這框內容相對於前兩框內容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今後消費行為的指導，學以致用，發揮思想品德課的優勢育人功能。 這節課採用楚都中學245教學模式，通過自主學習、合作**、展示點撥、反饋練習等環節，讓學生在活動中體驗，在體驗中思考，在思考中成長。教學過程，注重全體學生參與，創設情景，及時捕捉課堂生成，智慧型點評，演繹課堂的精彩。
一、創設情景，注重學生體驗。
課堂**flash短片《我賺錢了》;設問：①等你賺錢了，會不會這樣花錢？思考：學會理財，學會消費的基本要求有哪些？學生討論，得出結論。
通過學生主動的實踐與體驗，改變了教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識中進行學習。情景設計貼近實際、貼近學生生活，學生通過參加消費的活動，最大限度地拓展學生的學習空間，增進課本知識與社會生活的密切聯絡，體會樹立合理消費、合理理財的意識。
二、捕捉課堂生成，提公升學生能力。
在教學過程中，引領學生發現問題、思考問題、思考解決問題，及時的捕捉並利用課堂中師生、生生平等互動中生成的動態資源。
引導學生思考：你每月的零花錢約是多少？一般用來買什麼？
有沒有節餘？節餘的錢怎麼安排？你覺得自己對零花錢的安排是否合理,有沒有需要改進的地方?
讓我們來學學應該怎樣合理消費？，讓學生更加明白勤儉節約的道理，同時，也讓學生體驗父母的付出，感謝父母的養育之恩。從而成為教學的亮點。
三、引導學生自主學習。
我首先把這課的導學案給學生，讓他們帶著問題看書思考並討論。新課程強調學生是學習的主體，要求教師積極倡導自主、合作、**的學習方式，讓學生自己讀書，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發展變化的規律。
本框內容相對於前兩框內容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今後消費行為的指導，學以致用，發揮思想品德課的優勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學生興趣較濃厚
這節課在時間的把握上還不夠好。雖然採用了245教學模式，但還沒有真正做到高效，還要加倍努力！任豔
學會合理消費
三 學會理財合理消費 我們雖然是乙個中學生，但是學會理財是一項必備的生活技能。我們要學會合理消費，還可以適當的了解一些關於銀行 債券 等方面的知識。積極的參與到經濟生活當中來。活動一提問 如果你去買一件衣服，你會怎麼選擇？學生 好看的，便宜的。買名牌。小結 同學們的選擇都很豐富，但是老師像告訴大家的...
7 3學會合理消費同步練習
7.3學會合理消費課前預習 單項選擇題 1 隨著人們生活水平的提高，許多 日出而作，日落而息 的農民也利用閒暇時節走出家門，或隨團遊或自助遊，這已成為一種新的時尚。這種現象主要說明如今的農民a 越來越追求享受 b 文化水平日益提高 c 消費觀念在發生變化 d 瞎趕時髦 盲目消費 2 我們青少年購買商...
教師招聘考試 《學會合理消費》說課稿
四 學生的學法 葉聖陶說 教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導，積極幫助和指導學生運用 自主學習法 合作學習法 學習法 讓學生在活動中學習，在學習中活動，激發學生興趣，觸動學生心靈，達到教與學的統一。三 高階展示 通過4個環節展示整個教學過程 環節一 情境匯入 flash 賺錢了 設問 你是否贊同動...