作者：胡軍
**：《中學課程輔導·教學研究》2023年第36期
摘要：「隔代教育」和「代管教育」使許多農村留守中學生家庭教育出現斷層和缺失，加之有些學校方面認識不到位，重視不夠，學生自身信心不足，致使他們在性格方面變得孤僻、內向、悲觀、自卑等，有的在行為上表現為逃學、厭學、易怒、逆反、打架等。鑑於此，家長要轉變觀念，提高認識，落實家庭教育的重要作用。
學校方面要充分發揮教育的主導作用，以課堂為主陣地，開展以德育為主的一系列活動，幫助農村留守中學生端正態度，樹立自信，使他們在愛的陽光下健康快樂的成長。
關鍵詞：農村留守中學生;心理問題;對策
中圖分類號：g632.0; ;文獻標識碼：a; ;文章編號：1992-7711（2018）12-0051
隨著社會經濟的不斷發展，農村相對滯後於城市，大批農村人口湧入城市務工，導致子女留給祖輩或親人照管，加之許多農村學生自小學公升入初中後就開始在學校寄宿，長期脫離父母的監管，使其缺失家庭親情的關愛，情感上得不到滿足，隨之便出現一些消極情緒。隨著心理和生理的不斷成長，他們的人生觀、價值觀、世界觀也在不斷成型。因此，在對農村留守中學生的教育過程中，怎樣以一種恰當的方式解決這些問題 ，讓他們正視自我、發現自我、健康成長就顯得尤為必要。
一、農村留守中學生常見心理問題與行為的成因分析
1. 家庭教育的缺失
學校教育有其自身的優越性，但並不完全有利於農村留守中學生身心健康發展。俗話說，「父母是孩子的第一任老師」，在孩子的成長過程中，更需要父母的陪伴。部分家長由於外出務工，便將教育孩子的主要責任交給了學校和教師。
更有家長錯誤的認為，只要給孩子提供物質方面的滿足就可以了，至於在孩子的學習方面，是學校和教師的責任。相反，「隔代教育」和「代管教育」無法替代「父母教育」，使許多農村留守中學生家庭教育出現斷層。由於長期得不到父母的陪伴和關愛，情感和心理上得不到滿足，這些學生便出現性格內向、孤僻、自卑等現象，不願與教師和學生交流，三觀也發生了扭曲，不思進取，學習成績下降。
中學生常見心理問題輔導
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中學生常見心理問題及對策
作者 耿娜 現代教育科學 中學教師 2011年第05期 一 中學生常見心理問題的表現 成因及危害 中學生常見心理問題的主要表現 焦慮 抑鬱 衝動 自卑 猜疑 冷漠 嫉妒等，其成因及危害分述如下 1.焦慮。焦慮是因為面臨危機而產生的一種高度憂慮不安的情緒狀態。焦慮的產生多與環境和個體有關。一些具有特殊...
中學生常見心理問題及表現
中學階段是中學生心理從不成熟到逐步成熟的關鍵階段。由於於特殊的生理 心理特點，是乙個獨立性和和依賴性 自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，而且又處於青春發育時期。所以中學生 現的不正常心理狀態很多，諸如狂想心理 害羞心理 性心理等。對此，教育工作者應掌握和理解中學生的心理特點，通過開展心理健康教育，形成穩...