一、 厭學
1表現：對學習反感、被動，體驗不到學習的樂趣、逃學等
2、原因：家庭因素、社會大環境、缺少正強化、聽不懂的積累，學習壓力過大等
3、輔導策略：改變其對學習的不良認知
多表揚，少批評
有針對性的輔導學習
幫其創造學習的成功機會
對其多一些尊重與關懷
二、 學習疲勞
1、 表現：觀察力下降，思維記憶力減弱。注意力不集中情緒焦慮、抑鬱
2、 原因：學習時間安排過緊，學習內容單調乏味，缺乏學習興趣。高原現象。睡眠不足等
3、 輔導策略：勞逸結合，提高單位時間內的學習效率
把握自己的生物鐘充分利用最佳的學習時段
堅持一項運動，適當的放鬆鍛鍊
三、 考試焦慮
1、 表現：考試焦慮、影響學習效率和情緒、考場上緊張
2、 原因：考試意義重大、關係個人利益
考試難度大，要求高
自我期望過高
自信心不足
有考試受挫的經歷
個性3、 輔導策略：認知調節
順其自然，重過程不重結果：不要放在打贏上，注意力放在打贏每乙個球上注意力放在答題的過程中
積極的心理暗示與放鬆
系統脫敏**
四、 抑鬱
1、 表現：持續情緒低落：生活無意義感，懶於行動、敏感、易傷心
2、 原因：性格內向、封閉
家庭影響
負性小事件的積累
曾經受挫
3、 輔導策略
實施宣洩
調節認知在各方面體驗成就感
記愉快日記，提公升積極情緒
減少我向關注，體驗豐富的生活內容
五、 性別認同倒錯
1、 表現|：認同異性的性別，習得異性的主要行為方式。不喜歡自己的性別等
2、 原因：家庭教養不當，對兩性的錯誤認知，生活環境中性別單一明顯、青春期生理發育問題
3、 輔導策略：加強家庭性別化教育
由內到外強化其自身的性別特徵
正確認識男女兩性間的差異及各自的優勢
與同性朋友多溝通學習模仿
六、 自卑
1、 表現：做事缺乏信心，不喜歡拋頭露面，遇事總往不利於自己的方面想，評價自己的缺點多於優點
2、 原因：過於自尊，重面子，曾經受挫。過於追求完美的認知傾向
3、 輔導策略：找出自卑的真正原因，認知疏導
優點列舉法
從小事做起積累愉快的體驗，肯定自我的價值
鼓勵其抓住機會取得一次成功並加以體會
積極的心理暗示。樹立自信
七、 網路痴迷
1、 表現：迷戀於上網聊天、遊戲學習成績快速下降，甚至經常逃學
與家長對立，情感淡漠
有時後悔，但控制不住自己的行為
2、 原因：家庭缺少溫暖，心理壓力過大、負性情緒積累、自控能力差
3、 輔導策略：父母的接納態度及於孩子的溝通
協議約束、漸次戒斷
代幣法與懲罰相結合
嘗試採用漫灌**、厭惡**
豐富業餘生活、轉移注意力
中學生常見心理問題輔導
第一節 學習心理輔導 第二節 人際交往心理輔導 第三節 情緒心理輔導 第四節 性心理輔導 第五節 應激狀態及其處理 第一節 學習心理輔導 一 厭學 指學生在主觀上對學校學習活動失去興 趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，並在客觀上 明顯表現出來的行為。厭學產生的原因 1.家庭因素 2.學校教育因素 3.個人...
中學生常見心理問題及對策
作者 耿娜 現代教育科學 中學教師 2011年第05期 一 中學生常見心理問題的表現 成因及危害 中學生常見心理問題的主要表現 焦慮 抑鬱 衝動 自卑 猜疑 冷漠 嫉妒等，其成因及危害分述如下 1.焦慮。焦慮是因為面臨危機而產生的一種高度憂慮不安的情緒狀態。焦慮的產生多與環境和個體有關。一些具有特殊...
中學生常見心理問題及表現
中學階段是中學生心理從不成熟到逐步成熟的關鍵階段。由於於特殊的生理 心理特點，是乙個獨立性和和依賴性 自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，而且又處於青春發育時期。所以中學生 現的不正常心理狀態很多，諸如狂想心理 害羞心理 性心理等。對此，教育工作者應掌握和理解中學生的心理特點，通過開展心理健康教育，形成穩...