高職院校應用數學教學改革與實踐

作者：韓方方黎順鑽

**：《課程教育研究·上》2023年第02期

【摘要】應用數學作為高職院校的基礎學科之一，對學生後續專業課程的學習有著非常重要的作用，但是由於高職院校學生基礎較差，自主學習能力不強，因此，要提高他們的學習數學的興趣，培養他們的數學素養，必須對現有的教學方法進行改革。

【關鍵詞】應用數學高職院校改革

【中圖分類號】g71 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）02-0136-02

一、引言

數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的科學（恩格斯語）。當今，隨著數學的發展及其他學科對數學的要求，數學的內涵已經發生了很大的變化。數學是一種語言，數學是一種工具，數學是乙個基礎，數學是一門科學，數學是一門技術，數學是一種文化。

在大學的基礎課程中，數學課程占有舉足輕重的地位。對於高職院校而言，也不例外。一般情況下，高職院校的數學課程設定持續半年到一年，主要包括《高等數學》、《應用數學》、《經濟數學》以及《運籌學》、《統計學》等數學類基礎課程（各院可以根據實際情況開設）。

對於我院而言，數學課程包括大一上學期的《應用數學》和《運籌學》和大一下學期的《統計學》等。學好數學對學生後續專業課程的學習至關重要。另外，數學能力的高低對學生以後的進一步深造（如專公升本）也有很重要的影響。

因此，如何讓學生學習數學的精髓，培養學生良好的數學的素養，自然就成為我們大專教育工作者首要的任務。

二、高職院校應用數學教育的現狀及存在的問題

1.新生基礎參差不齊，教育難度大

隨著我國教育體制的改革，一大批優生都進入了本科院校學習，從而大專院校生源質量越來越多樣化，總體水平明顯下降，學生基礎參差不齊，尤其是數學，成績高低懸殊，知識面、自控能力、思想素質方面都有明顯的差距。直接影響高職院校教育的質量。