高職院校旅遊管理專業的教學改革

【摘要】《旅遊法規實務》是旅遊管理專業具有代表性的課程之一，本文以該課程的教學為例，從把握學生心理，適當調整教學內容，改變學生學習態度；注重課程整合，工學緊密結合，提高學生應用技能等方面入手，希望為**旅遊管理專業課程的教學改革研究拋磚引玉。

【關鍵詞】旅遊管理專業；旅遊法規教學；課程整合

高職教育側重於實踐能力和綜合職業能力的培養，重視的是知識的應用性和技能的可操作性。學生對知識能夠活學活用，對職業的崗位要求瞭如指掌，這是畢業生能否適應未來工作的關鍵。如何把旅遊專業學生培養成同市場需求接軌的合格人才，是我們一直苦苦思索的課題。

通過調研發現，我們過去的教學中存在許多弊端，成為束縛高職教育發展的障礙。例如，所教理論與實踐相脫節，有些專業知識在工作中用不上；學生的實際操作能力差；在實際工作中有些學生的職業道德還存在著問題等等。這些是學生在校期間亟待解決的嚴肅問題，否則我們的教學就不能體現為市場服務，為學生服務。

因此，教學方法必須改革，在整合課程的基礎上，以相關專業綜合職業能力為培養目標，以靈活多樣的教學方法和考核方式，強化實訓及技能培養，以豐富多彩的校園文化活動進行素質教育，走產學研相結合的發展模式，實現學院教育與工作崗位的零距離對接。

筆者從事法規課教學近十年，願以《旅遊法規實務》課程教學為例，找出其中存在的問題，分析其原因，**旅遊管理專業課程的教學改革，在旅遊管理專業教學整改的對策、措施方面提出一些不成熟的建設性的意見，敬請專家學者及同仁不吝賜教。

一、把握學生心理，適當調整教學內容，改變學生學習態度

旅遊政策法規課程是高職院校旅遊管理專業的專業必修課程之一，是旅遊管理專業教育中的一門重要課程，其主要內容也是黑龍江省導遊資格考試筆試的內容之一。

目前，高等院校旅遊專業的學生，輕視、甚至厭惡「旅遊法規」這門課程的現象是比較突出的，具有一定的普遍性。據筆者多年調查了解，大多數學生不喜歡法規課，甚至有半數的學生認為這門課程開設與否並不重要。普遍覺得在目前中國旅遊市場上，「法律法規只是擺設」、「老師課堂上講的與實際相差很遠」。