［摘要］「財務管理」課程是會計專業的一門核心課程。傳統的教學方法過分注重理論知識的傳授，存在著理論與實踐脫節的問題，忽視了學生應用能力的培養。在如今的經濟形勢下，進行教學改革勢在必行。
文章就當前高職院校「財務管理」課程教學存在的問題，提出轉變教學理念、進行多樣化教學、運用多**教學手段等改進建議，以突出高職教學的特色。
［關鍵詞］高職財務管理教學改革
財務管理在整個企業經營管理中處於核心地位，是有關企業如何籌集資金、有效使用資金的一項價值管理工作。隨著現代企業的發展，企業生產經營活動更具複雜性，這決定了企業管理多方面的內容都與財務管理發生著緊密的聯絡。財務管理工作的好壞直接影響企業的生存和發展。
高職院校「財務管理」課程的教學必須適應現代社會經濟發展的需要，針對高職院校專業的教育培養目標，改變教學方式，更好地與社會實際需求相結合，提高職業院校教學質量，為社會服務。
一、高職院校「財務管理」課程教學存在的主要問題
1.教學理念呆板。目前，絕大多數「財務管理」教學採用的是傳統講授方法，即以教師為教學中心，以黑板和粉筆為主要教學工具，主要是「教師教、學生學」，學生在教學過程中被動聽講。
教師成為教學過程的主體，始終處於主導地位，學生則成為教學過程的客體，處於被動地位。一般來說，高職院校的教學物件的特點是有著較強的形象思維能力，抽象思維能力相對較弱。在知識的接受過程中，能較快地接受經驗性的知識，但對陳述性的理論知識接受起來要相對慢一些，且常常會失去學習興趣。
2.學生解決問題的能力較差。財務活動是「財務管理」課程的基本內容，課程中有許多比較抽象的財務概念，而且相對其他課程而言，理論性知識較多，公式和計算也較繁瑣，所以，「財務管理」是一門難度大且實踐性強的課程，這給高職院校的學生充分理解和掌握課程知識造成了一定的困難。
對於目前高職院校的在校學生來說，高中畢業後直接進入高職學習，沒有社會經驗，加之又很少參與社會實踐活動，對企業和社會缺少一定的認知，對企業的生產經營過程缺少感性的認識和了解，對企業財務活動沒有深刻的認識，不能充分重視財務管理的重要性，「財務管理」在實踐中的具體應用就得不到學習。傳統的教學方法無法為學生提供實踐的環境和必要的能力訓練，不利於培養學生參與社會實踐和解決實際問題的能力，容易造成學生實際應用能力差的問題，在一定程度上扼殺了學生的創新精神。
財務管理課程教學改革調研問卷
結合優秀課建設，為了更好地了解學生對於課程的需求，明確課程改革的方向，本課題組對完成 財務管理 理論部分和實踐部分學習的2011級工商管理專業和人力資源管理專業的180名 其中工商管理專業98名，人力資源管理專業82名 同學進行了實際調研。共發放調研問卷180份，實際收回165份，其中有效問卷153...
高職院校財務管理課程教學方法探索
作者 陳仕萍 商情 2012年第01期 摘要 高職院校財務管理課程的教學目標是培養能在各類企事業單位特別是中小企業從事理財工作的高素質 高技能 應用型人才。在分析高職院校財務管理課程特點以及現有教學方式不足之後，對財務管理課程教學方法進行了積極的探索。關鍵詞 財務管理教學方法探索 財務管理課程是高職...
高職高專財務管理課程實踐教學的改革
摘要 本著高職高專教育的培養目標，學校應從實踐的角度構建財務管理課程體系，通過 工學結合 的培養模式為社會輸送優秀的財務人才。本文通過對河南商專財經類相關專業的200位同學進行 財務管理 課程的抽樣匿名問卷調查，獲得了學生對於課程設定 教師教法和教學效果等方面的反饋資訊。經過調查結果的彙總和分析，針...