作者：陳德
**：《南北橋》2023年第20期
【摘; ; 要】乙個好的習慣的養成，可以讓人受益終生。而這個好的習慣越早養成就越早受益，如果學生能夠在小的時候就養成良好的習慣，那麼長大後的很多行為處事都會受到影響。所以對小學生語文學習的良好習慣的培養任務迫在眉睫，應該得到家長和教師的重點關注。
【關鍵詞】小學生; 語文; 學習習慣; 培養
中圖分類號：g4; ; ; 文獻標識碼：a doi：10.3969/
著名青少年教育專家孫雲曉說：「從長遠上來看，從小培養良好的學習行為習慣，要遠比教給學生一門知識更有意義。」所以在小學課堂上教師應該更重視對學生各方面習慣的培養，而不是只知道重點關注學生的成績反饋。
語文是百科之母，對很多科目都起著乙個奠基作用，如果能夠培養學生良好的語文學習習慣，那麼學生對於其他科目的學習也可以因此更加簡單容易。所以良好的語文學習習慣對小學生來說是十分重要的，接下來將討論一些方法和建議。
一、課前預習和課後複習習慣的培養及好處
俗話說：「凡事預則立，不預則廢。」對於語文教學來說也是這樣，如果學生能夠對所學知識有所了解，那麼語文課堂的效率將得到大大的提高。
在每節語文課過後，教師可以給學生們布置一些預習任務，設定一些只有通過預習才能夠回答的問題，或者布置一些小作業。如果直接讓學生去預習，可能由於學生不知道應該怎樣預習而導致預習效果不好。所謂「萬事開頭難」，教師在開始培養學生的預習習慣的時候，應該要給學生們明確規定預習範圍或內容，然後布置一些預習問題保證預習效果。
而課前的預習不僅能夠增加學生對課程內容的知識儲備，而且還能夠讓學生發現自己在學習過程中遇到的問題。
在預習的過程中，由於大多數都是新知識，所以學生就會產生各種各樣的問題。這時教師要注意鼓勵學生，並給他們定下規則，「發現問題過後迅速在相應位置進行標記，寫清自己哪個地方不明白。」通過這樣的預習準備，當教師上課時，學生就可以通過認真聽講然後解決自己在預習時產生的問題，如果還是沒有解決，學生也可以在課後提問教師。
要想解決自己產生的問題，那麼學生就不得不專心聽講，所以這也可以起到對學生專注度的乙個培養。根據心理學家艾賓浩斯的實驗，我們可以知道人對知識的遺忘規律是先快後慢，所以教師要督促學生對語文知識的及時鞏固和複習。因為語文知識繁雜瑣碎，所以教師可以教導學生建立一定的框架知識結構，以便對知識的隨取隨用。
通過長期的堅持複習，學生對語文知識的掌握將更加牢固和靈活，最後語文成績自然而然就可以得到提公升。
小學生語文學習習慣培養
關鍵詞 小學語文學習習慣培養 中圖分類號 g633 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2013 04 c 0200 01 1 學會完整說話的習慣 說完整話 規範話不僅影響到學生的口語表達能力和寫作水平的高低，它更是思維的載體，也是發展思維的最佳手段。再對完整的話進行修飾 加工 組合，最後...
小學生語文學習習慣的培養
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小學生語文學習習慣培養之我見
摘要 在小學語文教學中,培養學生良好的學習習慣,不僅可以有效地提高語文學習的效率,而且會為學生的終身學習和發展打下良好的基礎,具有非常重要的理論和實踐意義。良好的學習習慣包括提前預習的習慣 細心觀察的習慣 勤於動筆的習慣 查閱工具書的習慣 背誦的習慣 認真書寫的習慣 廣泛閱讀的習慣等。關鍵詞 小學語...