作者：左金鳳
**：《名城繪》2023年第07期
摘要：高技能人才是我國人才隊伍中不可缺少的重要組成部分，在我國經濟社會發展全域性中具有十分重要的地位和作用，本文主要通過對我國高職院校在高技能人才培養中存在的問題入手，對高職院校在新形勢下如何適應社會需要的高技能人才路徑進行了**。
關鍵詞：人才培養；專業設定；校企合作；師資隊伍；人才評價
一、高職院校高技能人才培養存在的主要問題
1.1缺乏科學的專業設定
目前，大部分高職院校是從中專校公升格而成，或從高等專科學校、職工大學轉製而來，專業設定大多沿襲了傳統的專業體系，主要是在原有專業基礎上，根據本校辦學條件和師資情況做形式上的修改而成，缺乏對區域產業背景、行業布局、市場需求和自身條件的科學論證，導致適應區域產業發展需求的專業比例失衡。另外，低成本的專業、通用性較強的專業設定比重過大，不同學校相同專業雷同比例大，缺少特色專業。
1.2校企合作缺乏實效性
當前，高職院校培養高技能人才，大多提倡「校企合作，工學結合」育人模式，但由於校企合作在建設理念、管理機制、訓練模式、硬體環境、師資隊伍建設等方面對實訓基地的建設有著較高的要求，而高職院校與企業的管理模式、利益目標、文化氛圍和行為風格等方面截然不同，雙方難以量化衡量，利益機制難以驅動。造成當前校企合作「學校熱，企業冷」的局面。整體上還沒有真正建立起校企之間的緊密聯絡和長效機制，隨意性強、人為因素大，校企合作缺乏實效性。
1.3師資隊伍企業實踐性不足
目前，全國高等職業學院專任教師已達46萬人，比2023年增長了51%，近40%的專任教師為「雙師型」教師，就師資主體而言，高職院校的大部分師資是從原中專轉聘，或畢業於普通高校的從校門到校門的年輕教師，導致教師要麼理論水平和綜合素質偏低，要麼缺乏實踐能力和職業訓練的指導能力。儘管高職院校都非常重視師資隊伍的建設，實施了一系列卓有成效的舉措，但仍滿足不了高職教育所承擔的培養高技能人才的戰略任務之需。反映在隊伍結構上，學科型理論教師偏多，實訓指導教師不足，勝任「理實一體化」教學任務的「雙師型」教師比重偏低，再加上受經費、編制以及高職院校辦學定位等影響，現有高職院校的師資隊伍的結構優化將需要比較長的時間，這必定會影響到高職院校人才培養模式的改革和教育教學的水平和質量。
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提要 大力培養高技能人才是高職院校必須深入研究的重要課題。本文在明確高技能人才內涵特徵的基礎上，從改革招生錄取制度 工學結合兩方面進行探索和研究。關鍵詞 高職院校 高技能人才 工學結合 培養探索 本文為山東省職業教育與 教育科研 十二五 規劃2012年度重點課題 生源遞減背景下的高等職業教育發展研究...
對職業院校高技能人才培養模式
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