摘要:在小學語文教學中,培養學生良好的學習習慣,不僅可以有效地提高語文學習的效率,而且會為學生的終身學習和發展打下良好的基礎,具有非常重要的理論和實踐意義。良好的學習習慣包括提前預習的習慣、細心觀察的習慣、勤於動筆的習慣、查閱工具書的習慣、背誦的習慣、認真書寫的習慣、廣泛閱讀的習慣等。
關鍵詞:小學語文學習習慣養成教育
中圖分類號:g633文獻標識碼:a文章編號:1674-098x(2011)07(b)-0172-01
大家都知道,乙個人良好學習習慣的養成,有利於學習的進步和提高,有利於知識的掌握和運用,有利於學習獨立性的形成和發展。而且,良好的學習習慣,可以讓人受用終生,善莫大焉。作為小學語文教師,在語文教學中要努力培養學生良好的學習習慣,注重學生學習行為習慣的養成、鞏固、提高、發展。
1 培養學生提前預習的習慣
學生接受知識和形成能力的過程,是在原有知識和能力的基礎和前提下,形成新的認知和新的能力的過程。在這個過程中,學生要通過能動的思維活動,將新舊知識進行有效的同化和重組,進而形成新的知識和能力。因此,新舊知識和能力的有效結合,就是關鍵的因素。
提前預習,就可以讓學生主動地在舊有知識和能力的基礎上,了解和把握新知識和新能力的概貌、特點、重點、難點,形成接受新知識和提高新能力的心理準備。由於每個人的知識儲備、能力水平各有不同,提前預習就可以有明確的指向性。在教師的正確指導下,學生認真閱讀教材,了解教材內容,思考內容重點,發現學習難點,做好聽講的準備。
預習應當在教師的引導下,有目的地進行。預習可以有學期預習、周預習、日預習。學期預習,是在發下新書後,學生們對新書感到特別新鮮、特別好奇的情況下進行,可對課本目錄做乙個大體的瀏覽。
周預習,學生獨立進行,需要特別細緻。讓學生往後看書,哪些地方看不懂,就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細緻,那麼一般不需要進行日預習。
如果周預習比較粗。或者沒有進行周預習,則需要進行日預習,一般20分鐘即可。
小學生語文學習習慣養成之我見
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小學生語文學習習慣養成之我見
在同一所學校或同樣乙個班的同學，為什麼有的同學學習效果比較好，有的學生效果差呢？究其原因，這裡面除了與所謂智商有關以外，還與習慣和綜合能力有關。而智商的高低主要是先天因素決定的，而習慣和綜合能力可以從後天培養。恰恰提高學生的學習習慣和綜合能力水平是我們教育的乙個重要目標。從各類孩子的特點綜合來看，目...
小學生語文學習習慣培養
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