與人溝通的能力是現代人必須具備的基本素質之一。教師溝通能力的強弱，溝通水平的高低，可以直接影響我們的工作。國內外的教育專家普遍認為：
在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現代的學校，
班主任與家長溝通的技巧
與人溝通的能力是現代人必須具備的基本素質之一。教師溝通能力的強弱，溝通水平的高低，可以直接影響我們的工作。國內外的教育專家普遍認為：
在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現代的學校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧型。
家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那麼，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？
專家認為在與家長溝通的過程中應注意掌握以下技巧。
一、真誠相待，信任尊重家長。
我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯絡，目的是共同的。
家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同**對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
1、合理選擇溝通方式。網路資訊時代，家訪相對少了，老師和家長之間的溝通主要靠打**、發資訊或當面交流。因此，教師應因人而異，採取不同的溝通方式：
對於不愛發資訊也很少到校看孩子的家長，最好保持**聯絡
2、語言溝通要講藝術。教師與家長溝通要深入淺出，將大道理說小，方法可不拘一格，但需要坦誠相見，這樣家長才會敞開心扉，向教師訴說心裡話。去年，我班上有一名學生剛從老家轉學過來，期中考試成績排在中間，家長很生氣，因為這個孩子在老家每次考試都是前三名。
在與家長進行溝通時，我首先闡述了學校的教學水平是優秀的，其次誇其孩子很聰明，成績排在中等是暫時的，讓家長對學校充滿信心。
3、溝通時心態要寬容。當教師與家長交流出現矛盾時，作為教師千萬不能針鋒相對，寬容一點就能化被動為主動。
二、要善於與不同型別的家長溝通：
與學校教育相比，家庭教育有乙個顯著的特點，那就是「個性」突出。因為家長的組成是非常複雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關係等做到心中有數。
1、對於有教養的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家長，交談時，應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。
3、對於放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在乙個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造乙個合適的環境。
4、對於後進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對「後進生」的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。
對於「後進生」，我們不能用成績這乙個標準來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，但不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用「這孩子很笨」這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。
只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
5、對於氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。部分年青的教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血衝頭，遇到這種家長我們一定要沉得住氣才行，特別是作為對於我們這種私立學校來說，服務態度、服務質量顯得尤為重要，許多家長都有強烈的維權意識。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。
班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那麼無論是在多麼尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
三、班主任與家長溝通時應注意的幾個問題
1、克服互相埋怨情緒。在面對後進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方怨老師不會教，一方怨家長不會養。這樣，導致雙方產生對立情緒。
班主任老師在與家長交流時，要具體分析問題產生的原因及其解決辦法，防止只「揭短」「告狀」的現象。
2、避免傷害家長的感情。班主任往往對喜歡的學生大力表揚，而對一些不稱心的學生指責有加，在家長面前大力批評，好事沒乙份，壞事份份有。這樣，導致家長感情受到了傷害，遷怒於孩子。
結果造成學生家長怕見老師，於是影響了家校的聯絡。因此，在與家長交往中，教師要客觀對待學生的錯誤，以商量的口氣與家長共商教育方法。
3、正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。這時，首先要了解家長的道德修養水平，先請家長談學生在家的表現，隨後班主任才談學生在校表現，這樣避免家長由於學生在校出現問題產生心理壓力，搞僵關係。
其次要客觀、全面地評價學生，不能好的都好，壞的全壞。應讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產生與班主任共同教育學生的願望。教師與家長談話時，千萬要避免只「告狀」，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。
在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見並積極合作。
4. 充分了解學生:充分了解孩子的情況，如：
孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。因此，和家長談及孩子的發展情況時是比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細緻、認真和負責。而且，與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。
在談到孩子的缺點時，也是根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。
五、教師要用行動贏得家長的信任。
教師要努力提高自己的業務能力，並在作業的批改、班務的管理上，學生活動的組織等方面要認真負責，要讓家長通過這些行動看出你的能力水平，你的事業心和責任感，讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手裡放心，從而支援你。
案例1：
一天晚上，班上章禧容同學的媽媽打來**，和我足足聊了半個小時。開始，我認真傾聽了家長的訴說，了解了情況，聽出了家長談話的用意。這位家長向我反映說孩子在校老是受到乙個女同學劉恩瑞的欺負，心裡很難受。
劉恩瑞是教師選的課間活動小組長，負責組織小組同學課間參加跳長繩、跳皮筋等活動。據章禧容媽媽說，劉恩瑞在活動時，總是讓章禧容搖繩或者牽皮筋，使章禧容很少有機會去跳繩或跳皮筋。章禧容有時在課間想先去教室後面的飲水機取水喝再去活動，劉恩瑞就不同意，還對章禧容說：
「你喝那麼多水幹什麼？」而劉恩瑞對其他同學就不是這樣。家長還說劉恩瑞和章禧容關係不是很好，所以覺得是劉恩瑞故意為難欺負自己的孩子，因此很生氣，希望家長能幫助解決。
分析原因：章禧容平時在校是乙個性格內向，比較羞澀，言語較少的女孩。在學校遇到事情很少大膽向老師反映，所以回到家就直接和家長說了，老師卻不知情。
而她的媽媽對此為自己的孩子感到不平和難受，心裡肯定很不高興。
班主任與家長的溝通技巧
7 善於講孩子們的故事。我們要把發生在孩子們身上的好事與壞事用故事的形式講出來，一來體現你對孩子們的關注，二來巧妙介紹自己的做法，默默傳達你的教育理念。8 善於傾聽家長的意見和建議 巧妙引導，及時採納家長們對班級建設好的意見和建議 如果家長的意見和建議不夠合理，你則要學會巧妙引導，首先肯定家長對班級...
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與人溝通的能力是現代人必須具備的基本素質之一。教師溝通能力的強弱 溝通水平的高低，可以直接影響我們的教育教學工作。國內外的教育專家普遍認為 在當今時代，教師已經不能獨立的解決許多迫切的教育問題，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知...
班主任與家長溝通的技巧
引言 昨天在聆聽完一天的講座之後，我收穫頗豐！其實榜樣就在我們的身邊，對於孫主任分析的中學生心理健康的特點，我相當欽羨，對於劉老師沉浸在那份屬於她的幸福之中，我倍感自己的渺小，對於郭老師對學生管理轉化後進生行之有效的措施以及那份對工作的熱愛與執著，我更是佩服，對於 學生管理的精細化以及那份作為班主任...