班主任乙個重要的任務，就是和家長建立密切聯絡，進行有效溝通和合作。因為父母對孩子的了解是系統全面的，父母的教育對孩子的成長起著不可估量的作用。尤其是教育改革之後，學生在校時間明顯縮短，在家時間延長，因此學校教育與家庭教育的銜接和配合，對孩子的學習、成長更加重要。
因而，我們更應懂得和家長進行教育上的合作，讓孩子在乙個充滿關心、愛意的氛圍中茁壯成長。班主任與家長的溝通主要有家長會和個別交流兩種方式，我今天主要就個別交流來談一下我的見解。
第一：溝通前，必須做好充分準備，有的放矢。
我認為教師對學生如果不能全面了解，家長會認為你對他的孩子不關心，從而失去家長對你的信任和交流的基礎；如果你只說學生的優點，家長也許會認為你在敷衍他；而你如果光說學生的缺點，家長會認為你對他的孩子有成見。因此在與家長溝通前，我們必須充分全面地了解學生，包括學習態度、學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本狀況、在校表現等。最好擬乙個簡單的提綱，包括孩子在校期間的表現、今天溝通的目的、建議家長採取的配合措施等。
這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細緻、認真負責的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。
第二：溝通時，應該做到真誠相待，注意技巧。
一、是要誠摯地誇獎學生的優點，讓家長對自己的孩子充滿信心。
和家長交流時，班主任最感頭痛的是面對「差生」的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對於「差生」，我們要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。
對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
二、是要注意多傾聽、多觀察、多記錄
與家長溝通，班主任既要主動告知家長學生在校的有關情況，更要誠懇地聽取家長的意見和建議。從你的認真聆聽中，家長可以體會到你對他們的尊重，從而有利於溝通的深入；從聆聽中，我們還可以了解家長的教育態度、期望水平以及學生以往的成長經歷，從而幫助我們更進一步了解學生，找到問題的根源以及解決問題的有效辦法。
我接觸過這樣乙個男生。開學後沒多長時間就開始暴露出一些問題，如上課時喜歡接話茬，自律意識差，作業的完成狀況不理想等。我曾好幾次找他單獨談話，但基本每次都是當面說得好，但根本堅持不了幾天。
有一次在發現他課堂再次違紀後，我非常生氣，就**通知家長來校，準備把這位學生的表現向家長數落一番。家長來了後，很主動地向我了解情況，並將這位學生從小學一直以來的情況給我作了反映。從她談到的情況中，我了解到這位學生的品質不壞，只是長期以來形成了壞習慣，好幾次我找他談話後他都努力的改正自己，只是沒有毅力，一般都是半途而廢。
因此對他我們只能做好持久戰的準備，提出要求後加大監督，對點滴進步多做表揚，鼓勵他一直努力下去。後來在老師和家長的共同努力和配合下，這個學生的學習習慣有了很大改善。現在想來，如果當時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，又會怎樣呢？
結果可能不了解學生的真實情況，也找到切實有效的解決方法。所以，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便於我們從中捕捉更多的資訊，以方便我們開展工作。
三、是要表現出教師專業的能力，簡單、扼要提出一至兩項可行的建議，供家長參考，以爭取家長的認同。
面對自己孩子存在的各種問題，「望子成龍，望女成鳳」的家長們往往束手無策，他們很苦惱，也很著急，迫切希望從班主任那裡尋找到解決問題的「靈丹妙藥」。這時我們除了傾聽，更要提出有針對性並且科學實用的建議給家長。這也就對我們的工作水平提出更高的要求，我們必須不斷學習，積極探索。
第三：溝通後，要注意落實和反思
一、是要反思此次與家長溝通過程中的優缺點，
二、是積極認真地響應家長的建議，並把與家長達成共識的東西付諸實施。
總之，作為班主任，只要我們樹立了與家長積極溝通並以此贏得家長對班級工作支援的意識，通過長期的接觸和反思總結，我想我們都會總結出一套適合自己的與家長進行有效溝通的策略，促進我們的班級管理工作健康順利地發展。
以上是我在與家長溝通中得出的些許體會，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。
最後祝願各位身體健康，工作順利！謝謝！
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