班主任是班級的領導者、組織者和管理者。合格班主任不僅要具備較強的組織能力和凝聚能力，還要有與他人良好的溝通能力。溝通是思想的對話、情感的交流、資訊的互換。
師生之間的溝通狀況直接影響著教育教學的效果。實踐證明，激發學生良好的心理動機，調動其積極性和創造熱情，離不開有效的情感溝通和適當的溝通技巧。
良好的師生溝通應注重以下幾個原則：
（一）堅持全面關心學生，體現「主觀能動，結合實施」的原則。
關心，是情感激勵的首要因素。處處為學生著想，竭力幫助困難學生，熱情化解學生憂思，真切地關心他們體貼他們，這樣會使他們感受到老師的親情，從而激發出他們強烈的親情感。在關心過程中，應體現「主觀能動，結合實施」的原則，既要關心他們的學習、生活，盡可能地幫助他們排憂解難，又要啟發引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，在關心幫助他們的同時，引導他們看到自身在班集體中的地位和責任，在學習中，以主人翁的姿態積極主動參與思考，獨立有效地克服困難，解決問題。
（ 二）堅持充分理解學生，體現「拓寬渠道，雙向溝通」的原則。
理解可以給人以友善，給人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青少年學生在生理、心理上發展尚未成熟，對理解的需求顯得更為強烈。因此，教師必須提高心理溝通藝術，才能取得相互理解，具體要做到：
1、坦誠相待。我們要想真正理解學生，必須以誠相待，虛心聽取學生意見，收集學生反映的問題，注意學生的言行，用坦誠架構理解的橋梁；2、主動接觸。在細心觀察中求理解，努力創造與學生溝通的條件，擴大與學生的接觸面，這樣才能增強相互間的聯絡，才能在細心觀察中了解學生所想，才能由此及彼，由表及裡，把握學生心理活動，增進雙方的理解；3、換位思考。
對任何事物的看法，教師與學生都不可能完全一致，如果教師只強調自己的觀點，忽視學生的感受，就易讓學生產生逆反心理，學生就會疏遠你，拒絕你，甚至討厭你。所以教師要設身處地從學生的角度去觀察、分析、了解學生的心情，找出產生不同看法的原因，讓學生感到老師是理解自己的。學生才能接受你。
班主任與家長的溝通技巧
7 善於講孩子們的故事。我們要把發生在孩子們身上的好事與壞事用故事的形式講出來，一來體現你對孩子們的關注，二來巧妙介紹自己的做法，默默傳達你的教育理念。8 善於傾聽家長的意見和建議 巧妙引導，及時採納家長們對班級建設好的意見和建議 如果家長的意見和建議不夠合理，你則要學會巧妙引導，首先肯定家長對班級...
班主任與家長溝通的技巧
與人溝通的能力是現代人必須具備的基本素質之一。教師溝通能力的強弱 溝通水平的高低，可以直接影響我們的教育教學工作。國內外的教育專家普遍認為 在當今時代，教師已經不能獨立的解決許多迫切的教育問題，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知...
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