乙個優秀的班集體對學生的成長起著至關重要的作用，作為班主任的我，在各方面盡自己最大的能力帶領全班46名同學做好本職工作。我們班始終圍繞學校的中心工作，積極響應學校號召，參加學校組織的各項活動，並創造性地開展了豐富多彩的班級活動。因此，我們八（1）班是乙個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。
團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。
回顧我們八（1）班走過的路，可謂一步乙個腳印，紮實而有序。通過各項活動的開展，使我們這個大家庭找到了支點，更加團結向上，充滿凝聚力。一股拼搏爭先的士氣油然而生，大家勁向一處使，在各個方面都取得了突出的成績。
一、開放、民主的創新管理
學生是學習和發展的主體，教育要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動意識和進取精神，培養學生主動**、團結協作、勇於創新的精神。這一新課程的指導思想同樣適應於班級工作，因此在班級工作中，我盡可能讓學生參與主持班級工作，使學生都能「動起來」，人人有機會得到鍛鍊，成為班級管理的小主人。在班裡形成「人人有事做，事事有人做。
」如每個同學每天輪流當值周官。以校規為依據，記錄所發生的事，做到獎罰分明，也為我班綜合評價提供依裾。
在這種良好氛圍中。讓學生在為他人服務中進步，在鍛鍊中提高。如我班的羅高輝身為生活委員，發現班裡的掃把壞了，主動去修理。
班級勞動「我能行」。勞動最光榮，如左從洋同學帶領11人室外衛生小組，無論何種天氣，都能看到他們的身影。因此要培養學生們愛勞動的品質。
先劃好勞動示範區，實行勞動承包制，每位同學自由承擔其中一項任務，包乾到人。如，每天誰掃地，誰拖地，誰擺課桌椅，誰倒垃圾，誰負責門窗等，這樣每人各負其責，任務明確，責任到位。並以學校評比為標準。
二、樸實濃厚的學風
同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果，這和同學們的努力好學分不開。每到下課，講台上總會圍上一圈找老師提問的學生，也有同學去老師辦公室尋求解答。
大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。
這樣的例子在班中隨處可見。特別是按排座位時注重了這方問題。
班主任與家長溝通技巧
真誠溝通，通力合作 有人說 教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧型。家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那麼，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？我認為在與家長溝通的過程中應注意掌握以下技巧。一 推銷自己...
技校班主任與家長溝通技巧
家訪對個別學生 特別是對一些自卑心理強 不願與人交流的學生 來說卻有獨特的成效。教師 家長 學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的心理距離，有利於交換意見，也有助於達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易形成教育合力，產生良...
論班主任與家長溝通技巧
做過班主任工作的人都會同意這一說法 班主任工作是一門藝術。我的理解，之所以稱之是一門藝術不光是因為它是乙個管理人 塑造人的工作，更重要的乙個方面還在於它的工作物件其實遠不止是我們平時面對的那四五十個孩子，而是不得不包括那兩倍甚至是四倍八倍人數的家長。我所任教學校的學生大多是來自周邊的農村，大部分學生...