作者：曹慧清
**：《中學生數理化·教與學》2023年第03期初中數學教學設計中引入美學意識，不僅能夠讓課堂教學呈現活力和激情，還能夠給學生帶來豐富的學習啟迪，促進學生數學思想的構建.簡約是一種操作方法，也是一種教學意識，無論是傳統教學還是現代教學，教師大多會有「貪多求大」的意識，無限制增加課堂容量，造成了課堂的臃腫現象，也給學生學習製造了人為障礙.
為數學課堂教學「**」勢在必行，並在簡約處理過程彰顯更多美學氣質，為塑造學生數學綜合素質創造條件.
一、簡約教學內容，讓學生體會數學形式美
數學課堂教學設計中，教師要有簡約意識，對教學內容進行多重篩選，以提公升教學針對性.如教學案例，教師要對教材所有課例進行精細化講解，還要蒐集其他課例資源來支援課堂教學，特別是在訓練設計時會運用所謂的「強化」手段，為學生布設大量訓練任務，這都是不符合學生學習訴求的.久而久之，學生自然產生厭倦感.
如果教師能夠有主動取捨意識，精選教學內容、訓練任務，一定會受到學生歡迎，促使學生在具體學習過程中逐漸建立美感.
數學中有豐富圖形資源，其外在形式也有非常多的美點值得我們欣賞，如果教師能夠有意識地創設美學視域條件，這對全面提公升學生學習審美情趣會有重要幫助.如學習「利用平移設計圖案」，教師先利用多**展示一**案，讓學生觀察**，列舉生活中類似的圖案案例.學生觀察之後，紛紛給出自己的觀察體驗：
「我們家裡很多地方都有這樣的圖案，如地板革、天花板、桌布、禮盒包裝紙、床單等，這些圖案具有對稱性，顯得特別整齊.」教師讓學生利用平移方式自行設計圖案，並參與班級展示.學生聽說要自己設計圖案，都顯得特別有信心，課堂學習氣氛立刻濃烈起來.
學生在具體操作過程中獲得了美感體驗，其美學教育實現了自然滲透.
二、簡約教學程式，讓學生感知數學內在美
深度學習視域下的數學概念教學
作者 李献軍 湖南教育 c版 2019年第05期 深度學習是一種基於理解的學習，是指學習者以高階思維的發展和實際問題的解決為目標，以整合的知識為內容，積極主動地 批判性地學習新的知識和思想，並將它們融入原有的認知結構中，且能將已有的知識遷移到新情境中的一種學習 深度學習的基本特徵是重視高層次的思維和...
人文關懷視域下的現代高校教育管理研究
作者 王永剛 學週刊 上旬刊 2015年第06期 摘要 目前，在現代高校教育管理過程中，制度管理是教育管理重要組成部分，能夠實現教育管理效益提公升的作用。但在實際應用中，制度管理仍有許多不足，比如不能有效提公升學生綜合素質能力。因此，在現代高校教育管理中引入人文關懷理念，能夠有效促進學生個性發展，激...
新經濟視域下的企業管理研究
摘要 經濟全球化程序的日益深入，給現代化企業管理提出了更高的要求，面臨廣泛的發展機遇與激烈的市場競爭企業唯有基於新經濟視域思考如何開展企業管理才能有效提公升核心競爭力。本文正是基於這一目標展開 對促進企業經營管理的持續發展有重要的實踐意義。關鍵詞 新經濟企業管理策略 一 新經濟視域下企業管理面臨的機...