關於中職學校校企合作模式的實踐與反思

作者：閆玉蘭

**：《科學大眾·教師版》2023年第03期

摘要：在教育部大力倡導下，在各地各級領導部門組織下，職業學校和企業積極開展校企合作，創造並積累了一些經驗，同時有一些問題也值得反思。

關鍵詞：意義；現狀；反思

中圖分類號：g712 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315（2016）03-106-001

校企合作培養模式是現代職業教育的一種學習制度，是一種新的人才培養模式，體現了職業教育發展的內在規律和本質要求，是全面貫徹黨的教育方針、實現教育與生產勞動相結合、培養造就高素質勞動者的根本途徑；是堅持以服務為宗旨、以就業為導向，實現適應企業需求的高素質人才培養的重要模式。

一、校企合作的意義

1.校企合作是技能人才培養制度的創新

與傳統培養制度不同，校企合作培養制度下的職業院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業頂崗實習。只有校企合作，才能保證培養質量。實踐證明，這種制度培養出來的學生既有紮實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業技能。

這種制度培養出來的學生，企業滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意。

2.校企合作培養技能人才是勞動力市場的創新

校企合作培養制度的建立建立了一種特殊的勞動力市場。這種特殊的勞動力市場由企業、學校、學生三方構成。交易的物件是供給方——學生提供的特殊商品——技能，交易的載體不是職業介紹所等市場載體，而是企業實習場地——崗位。

借助這種特殊的勞動力市場，技術勞動力這一資源被分配到合適的地區、行業、職業、企業、崗位。

3.校企合作培養技能人才是教育制度的創新

衡量乙個國家教育制度是否科學、有用，或者教育體制改革是否成功，乙個重要標準，就是看這種教育制度下，學校畢業生是否受到用人單位的歡迎。與無數大學畢業生畢業即失業相比，校企合作培養高技能人才的職業院校畢業生就業率高的事實證明，校企合作培養制度是科學的、有用的，作為教育制度的一項改革，它無疑是成功的。