綜合與實踐數字編碼
一、教學內容
人教版數學教科書77～78頁例題。
二、教學目標
1.通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。
2.通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
3.讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。
4.使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
三、重點難點
通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
四、教學準備
1.乙個郵寄過的信封。
2.調查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個**號碼、幾個車子牌號分別是什麼？它們分別是怎樣編排的？
【情景匯入】
同學們，我們班有多少人？（50人）你自己的學號是多少？（28號、17號……）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區分班上的同學呢？
從而揭示課題：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。
【進行新課】
1.同學們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發現什麼？同桌互相說說。信封左上角那排數是什麼？（郵政編碼）
2.指名介紹郵政編碼的作用是什麼？（郵政編碼是我國的郵政**。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）
3.你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
①師生共同學習書p77的郵編448268是怎樣編排的？
郵政編碼由六位數字組成：
前兩位數字表示省（直轄市、自治區）；
前三位數字表示郵區；
前四位數字表示縣（市）；
最後兩位數字表示投遞局（所）。
②生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？
【課堂作業】
1.你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學交流一下。
我們收集了這麼多郵政編碼，你們發現它們有什麼相同的地方？機器怎麼能根據郵政編碼的數字進行分揀呢？讓學生通過觀察、比較找出同乙個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。
2.生活中的編碼很多，你還知道哪些？（**號碼、車子牌號……）
3.誰來介紹一下自己家的**號碼是多少？它們是怎樣編排的？
【課堂小結】
提問：同學們，通過今天的學習你知道了什麼？收穫有哪些？還有什麼不明白？
回答：我體會到了數字編碼思想在解決實際問題中的應用，重點了解了郵政編碼的編排方式。
【課後作業】
找找身份證的秘密。
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