作者：馬兆勤
**：《新西部下半月》2023年第01期
【摘要】 在高職院校語文教學模式構建中，首先在教學目標構建上樹立人文精神為本的核心理念，其次在教學內容構建上體現以實用為基礎的根本目的，最後在教學方法的構件上注重以獨特靈活性為特色，達到提高整個社會的物質文明和精神文明的理想境界。
【關鍵詞】 職業院校；語文教學；模式構建
職業教育是一項平凡而偉大的教育工作，它的平凡在於——它的眾多學科互相滲透、新的思想的產生樹立、鮮活知識的獲取途徑、博採價值的薰陶、塑造、以達到提高整個社會的物質文明和精神文明的目的。
一、教學目標構建：培養人文精神
1、人文精神是職業道德教育的主要途徑
職業教育是先通過對受訓者的培訓來達到培訓社會的目的，通過對不同個體職業培訓達到整合社會的效用。職業教育既是對個體的培訓與教育，也是對社會的培訓與教育，二者是相互聯絡的，從這個意義上講，職業教育不是為教育而教育，而是通過職業教育使國家向更好、更有效的方向發展。所以，人文精神的培訓是佔首要地位的。
人文精神的範圍很大，其主幹是指健康的精神價值部分。健康的社會是健康的產品、成果和健康的人的共有體和統一體，而一切健康的產品、成果和人的生產和培養都來自健康的人文精神的塑造。健康的人文精神的培養既是良好的技能、事務、職業、專業培訓的真正和終極目的，也是對技能、事物、職業、專業發展的最好輔助。
在人文精神的培訓中，受訓者樹立了敬業態度和社會責任感，增強了精益求精的工作理念和堅韌不拔知難勇進的勃勃向上精神，這就使受訓者在技能上更易超越常人，更易在自身的職業中做出出色的業績和貢獻。人文精神的培養是職業教育中受訓者德育教育的重要組成部分，它不但使個體的素質得以長足發展，而且還將使整個社會隨之興旺發達。
高等職業院校後勤改革託管模式分析 一
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