【摘要】隨著高等教育改革的深化，原有的高等職業院校教材管理理念和管理辦法已經不能滿足需要。本文就新形勢下教材管理工作存在的主要問題提出看法，並給出解決對策。
【關鍵詞】高職院校；教材管理
教材是教學內容和方法的知識載體，是整個教學過程的基本工具，是高職院校提高教學質量、實現教學目標進而辦出特色的基本保證。隨著高等職業教育辦學規模的擴大和教學改革程序的不斷深化，教材管理模式必須與新形勢下高等職業教育發展相適應。
一、教材管理中存在的主要問題
1.教材徵訂存在弊端
當前大多數高職院校教材徵訂的程式是：主講教師提出採用教材計畫、經教研室、系部、教務處逐層審批，通過後進行教材徵訂。這種徵訂模式存在以下弊端：
（1）缺乏科學有效的教材選用機制。教務處、系部、教研室雖然對教材分層管理、層層把關，但缺乏乙個對教材內容的科學性、新穎性和適用性進行論證和綜合評價的機制。基本上是以第一層篩選出來的教材為準，主講教師一籌定音，而大多任課教師對相關資訊及市場**缺乏充分的了解，有時並沒有進行細緻、慎重的選擇和比較，或是延用熟悉的教材，使得教材的選用存在較大的盲目性和隨意性。
並且這種逐層審核的方式，費時費力，效率低下。
（2）沒有建立有效的教材資訊庫。沒有建立乙個具有參考價值的教材資訊庫，主講教師在選用教材時缺乏豐富的備選資源，多是根據以往經驗選擇一些自己熟知的或長期使用的教材，這樣的教材往往出版時間較早，待到教材管理人員與出版社聯絡預訂時才發現已經停止印刷了。這樣一來又需要與主講教師溝通，重新選擇教材，為教材預定工作進度造成影響。
2.管理手段滯後
由於對教材管理工作的重要性認識不足，至使對教材管理工作的重視和投入不足，管理手段滯後，尤其是不能適應學分制的需要。目前教材管理工作雖然採用了計算機技術，但只侷限於採用excel這種通用軟體。只能完成簡單的資料排序、篩選、查詢等功能，即沒有實現內部的資訊共享，也沒有對教材管理業務中涉及的資訊化資料進行及時的處理和分析，資訊化管理水平還處於初級階段，資訊化管理的優勢並沒有得到充分發揮，無法滿足當前教材管理工作的需要。
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