[摘要]數學作為高等職業院校的一門基礎課程和工具學科，在專業學習和應用中發揮著巨大的作用。本文針對高職數學教師的職業特點，從職業道德、專業素質、人生觀價值觀等方面對高等職業院校數學教師的素養進行了論述。
[關鍵詞] 數學教師職業道德專業素質價值觀念
教師的職業素養是提高教學質量、完成教學任務、實現人才培養目標的保證。但是近年來，由於國內各院校招生規模不斷擴大，教師隊伍也在不斷地膨脹，教師准入標準日漸放寬，教師的素質呈現嚴重下降趨勢。在高等職業院校，其教師的職業素養尤其令人擔憂。
數學作為高等職業院校的一門基礎課程和工具學科，在專業學習和應用中發揮著巨大的作用。數學老師的職業素養直接影響著高職院校學生的學習興趣、學習能力、學習效果。筆者認為，要提高高職院校學生的水平，實現高等職業人才培養目標，高職數學教師應該具備以下素養。
一、高尚的職業道德。教師是教育活動的實施者，高職院校教師首先應具備高尚的職業道德，即「師德」
1、熱愛教育事業、熱愛數學教學
對自己工作崗位的熱愛是每一位數學教師工作的強大動力。數學課程的教學與其他學科的教學相比，既有共性，也有其特殊性，這是由數學教學工作的地位、任務和教學目的決定的。數學教師，特別是高等職業院校的數學教師，不僅僅是在課堂上把無聊的數學理論說給學生聽，更重要的是要讓學生學會用數學方法解決專業學習中遇見的問題，除了保質保量地完成教學任務外，還要花費大量的時間和精力來了解、分析學生，採用各種方法讓學生懂數學、用數學、愛數學。
作為一名數學教師只有忠誠於教育事業，熱愛自己的專業，具備高尚的道德品質和吃苦耐勞的獻身精神，才可能出色完成任務，真正做到教書育人，這也是數學教師所應具備的首要素養。
2、不怕辛苦，不計得失，積極工作
數學教學工作的複雜性和繁重性，決定了數學教師所從事的是一項十分辛苦的腦力勞動。而勞動效果的模糊性，漸進性又決定了其勞動不易被人們充分理解，得到的往往低於他們所付出的。一名數學教師只有不怕辛苦，不計較得失，在這個平凡而又艱苦的崗位上發揚「蠟燭」和「人梯」精神，才是這種道德規範的生動體現而成為一種崇高的美德。
高等職業院校教材管理問題對策
摘要 隨著高等教育改革的深化，原有的高等職業院校教材管理理念和管理辦法已經不能滿足需要。本文就新形勢下教材管理工作存在的主要問題提出看法，並給出解決對策。關鍵詞 高職院校 教材管理 教材是教學內容和方法的知識載體，是整個教學過程的基本工具，是高職院校提高教學質量 實現教學目標進而辦出特色的基本保證。...
高等職業院校語文教學的模式構建
作者 馬兆勤 新西部下半月 2009年第01期 摘要 在高職院校語文教學模式構建中，首先在教學目標構建上樹立人文精神為本的核心理念，其次在教學內容構建上體現以實用為基礎的根本目的，最後在教學方法的構件上注重以獨特靈活性為特色，達到提高整個社會的物質文明和精神文明的理想境界。關鍵詞 職業院校 語文教學...
國家骨幹高等職業院校建設專案
汽車技術工程系頂崗實習 實習標準 雲南機電職業技術學院汽車技術工程系 2013年12月 目錄目錄 1 一 實習性質 2 二 實習目的 2 三 實習要求 2 四 實習的具體內容 3 一 實習階段安排 3 二 業務實習內容 4 1.業務資訊收集和運用方面 4 2.企業生產或業務操作方面 4 3.職業生涯...