教學設想：
根據新的課標要求，本節課製作運用了多**課件，力求創設生動直觀的教學情境，使學生主動參與到課堂教學。在課前作好調查準備，了解學生現狀，教學中所設問題均來自學生生活學習。上課前後運用**烘托氣氛，以情動人。
創設情境活動，調動學生的自主學習積極性，營造師生、生生、生師互動教學，啟發學生從身邊現象學會思考，開啟思維之窗。課堂小結在學生活動中引發感性認識，感悟一些培養自強品質的行之有效的方法。總之，力求通過利用現代化資訊科技，創設**教學情境，組織多種活動，做到教學活動化、活動教學化，激發學生探尋自強之路，從而調整目前的狀態，樹立正確的人生目標。
教學目標：
情感、態度和價值觀目標：初步培養自強的生活態度。
知識目標；懂得自強要從少年始。
能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。
教學重點：
培養自強品質的方法
教學方法：
**式教學法
教學手段：
多**課件（歌曲、漫畫、故事等）
課前準備：
採用問卷調查形式調查學生與家長在自強方面的現狀
教學過程：
【匯入新課】
多****成龍的歌曲《男兒當自強》
師：你最喜歡歌曲中的哪一句？為什麼？
學生回答後，教師點評並引出課題。
師：歌曲強烈的震撼我們每一顆心，向我們道出心聲：當自強。我們怎樣才能自強呢？這就需要我們掌握培養自強品質的方法。（出示課題）
【學習新課】
活動一：暢談學習生活中的困難
師：在學習生活中，我們每個同學都可能會遇到困難，你能說出自己的困難嗎？你是怎樣對待的？這樣做的原因是什麼？
學生回答，教師引導學生歸納學生所遇到的困難的分類，有物質精神方面、技術和人際關係方面、外在內在方面。並引導討論分析是什麼因素使每個人對待困難的態度不一樣。
通過師生互動，層層分析，讓學生感悟到堅強意志和理想對困難的作用，不向困難低頭就是自強。要自強，首先就要樹立堅定的理想。
活動二：我的未來不是夢
師：你想考大學嗎？你的願望強烈嗎？是你人生的終極目標嗎？（你的人生目標是什麼？你準備怎樣實現人生目標？）
在師生互動、生生互動、生師互動中討論分析考大學與人生目標的關係，使學生明白理想應該是遠大的，要實現理想，就要把它轉化為清晰而具體的目標，再把目標分解成幾個長期目標，長期目標又分解成中期目標，中期目標分為每年的短期目標，最後把短期目標分為月目標、周目標、日目標、小時目標等。認識到一點一滴的努力就是理想實現的過程，只有堅持不懈的追求奮鬥才能成功。沒有目標和目標模糊，行動就會失去方向。
多**展示故事：「哈佛大學才子與目標」，從正反說明目標是行動的方向，志當存高遠。
多**展示漫畫：「小丘的目標階梯」（乙個生活中常見的現象，典型的常立志事例），從反面讓學生明白有志者立長志，無志者常立志，從而明白堅定的理想是自強的航標。
活動三：我最大的敵人是誰？
多**展示故事：科學巨人牛頓
師：如果牛頓對自己的弱點無動於衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？對於自己的弱點，你是怎麼做的？
在師生互動、生生互動、生師互動中引導學生深入**自己的弱點，是如何面對的，大家共享成功的經驗，或找出失敗的對策。從中歸納出戰勝弱點的方法。
多**展示故事：小萍的法寶
師：小萍有哪些值得你學習？我們身邊有相反的事例嗎？結果怎樣？
引導學生認識到放任自己的弱點就是在自強路上設下乙隻攔路虎，擋住成功的方向。而勇於並善於戰勝自己弱點的人，才能一步步實現目標，才能自強。社會競爭是激烈的，我們的競爭對手有很多，但最大的敵人不是別人，而是自己。
從而讓學生感悟到戰勝自我是自強的關鍵。
活動四：敢問路在何方
多**展示故事：童話大王鄭淵潔成功的捷徑
師：鄭淵潔成功的捷徑是什麼？
學生交流，捷徑就是揚長避短。
師：你的長處和短處是什麼？你準備怎樣對待它們？
引導學生正確對待自己的長處和短處，不能因此偏科，找到具體的方法。
多**展示故事：工作狂——愛迪生
師：是什麼讓他一天工作18小時就像沒有工作一樣？你有類似經歷嗎？你的體驗是什麼？學生暢談興趣愛好帶來的積極作用，放任不正當興趣的惡果。
多**展示漫畫：我的成才方向在**？
引導學生正確樹立成才目標：根據長處、天賦、興趣以及社會需要來確定努力方向。這是自強的捷徑。自強要從少年始。
【課堂小結】
學生總結、概括培養自強品質的方法，然後教師用多**展示課件——自強之路。
【課堂反饋】
在一所公園裡，有一間神秘的小屋。小屋門前豎著一塊牌子，上面寫著：「小心！
內有世界上最危險的動物。」好奇的人們總要推門看看，卻發現裡面空蕩蕩的，只立著一面大鏡子。你能想明白公園的這種安排是什麼意思嗎？
師：自強與自棄就在你的一念之間，一言一行之間，當你學會了走自強之路，你已經找到了通向成功的階梯。所謂「三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏」，最後送一首歌曲《愛拼才會贏》給大家，願大家有拼就有好結果。
少年能自強
七年級思想品德 下 學案 課題 第四課人生當自強課型 新授主備 孫冰冰審核 劉暢時間 2011 3 12 班級姓名授課時間 第二框少年能自強 一 新聞播報 課前導入 2分鐘 二 課標要求 知道培養自強品質的方法，以及首要 關鍵 捷徑分別是什麼？理解 運用 重難點 重點 培養自強品質的方法 戰勝自我，...
《人生自強少年始》公開課教學設計
一 教材分析 一 本框的地位和作用 本框題是七年級下冊教材第四課 人生當自強 的第一框 人生自強少年始 本框在學生對自尊 自信 自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立 自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴 走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人，為下一框 少...
1818ja 人生當自強 少年能自強 第2課時
人生當自強少年能自強 第二課時 三 揚長避短，自強的捷徑 板書 1.發揚長處，避開短處 板書 活動一 如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成就嗎？活動目的 通過分析鄭淵潔的成功原因，幫助學生認識到有短處並不可怕，關鍵在於找到自己的長處，確定自己的方向。活動準備 查詢鄭淵潔的個人簡歷，並找幾個鄭淵潔寫...