【2023年度資訊科技與課程融合優質課】
執教人：申國玉
民權縣程莊鎮申集小學
2023年11月
17、《少年閏土》教學設計
民權縣程莊鎮申集小學申國玉
教學目標
１、會寫7個生字。正確讀寫「胯下、廚房、刺蝟、畜生、」等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。
３、理解含義深刻的句子，體會「我」思想感情的變化。
４、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。
５、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
教學重點
１、學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。
２、理解含義深刻句子。
教學難點
揣摩人物的特點，體會課文塑造人物的方法。
課前準備
製作多**課件，查詢魯迅先生的有關資料；課文插圖及重點語句。
課時安排
２課時。
教學設計
第一課時
一、談話交流，匯入新課
1、我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭髮刷子似的直立著，濃密的鬍鬚成一隸書「一」字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）
2、學生回答後，出示課本75頁圖。你對魯迅先生有哪些了解？（引導學生結合本單元導語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關魯迅先生的資料。）
3、教師簡介魯迅先生。（多**課件1）
4、在這一單元的學習中，我們一起來了解魯迅先生。這節課，我們先來學習他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）（多**課件2）
5、指導觀察（多**課件2）：圖上這位十一二歲的少年就是閏土，魯迅兒時的好朋友。
二、指導自讀，整體感知
仔細閱讀課文，試著運用以前用過的學習方法自主**學習。交流時，你可以有感情地朗讀感興趣的課文片斷，也可以匯報自己的研究成果，還可以提出不懂的問題請大家幫助。（多**課件3）
１、學生朗讀課文，糾正字音：（多**課件4、5、6、7、8）
２、學生自讀圈畫，教師巡視指導。
３、學生質疑。
４、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線（多**課件9）：
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
５、在文中你不理解的地方做上記號。
6、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（多**課件10）（能談多少就談多少。）
三、初識閏土，了解特點（多**課件11）
1.閏土這個名字是怎麼來的？（多**課件12）
2.「我」和閏土初次見面是怎樣的情景? （多**課件13）
3.閏土給「我」講了好多「希奇的事」。他給「我」講了哪些希奇的事呢？（多**課件14）
4、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（年少、健康、天真、活潑）（多**課件15）
（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做乙個小練習：拿鉛筆將「圓臉」的「圓」，「小氈帽」的「小」和「頸套乙個明晃晃的銀項圈」一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（多**課件15、16）
（2）如果學生沒有新發現，再做乙個練習：用鉛筆將「紫色的」劃掉，換上「蒼白的」「蠟黃的」一類詞語，讀後說說有什麼體會。
5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。（多**課件15）
四、隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說說描寫人物外貌要注意什麼。（抓住人物的特點）
2、用幾句話描寫一位人物的外貌。（多**課件17、18、19）
第二課時
一、複習舊課，匯入新課
上節課，從對「我」和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是乙個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？
（語言）
請你們細細地品味6—16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？
二、再識閏土，**深讀
1、學生默讀課文，用簡潔的語言概括。
2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒（多**課件14）
3、閏土向「我」講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？用成語描述一下。（眉飛色舞等）
4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好後讀給同桌聽，請同桌評一評。
5、學生自由練讀。
6、學生有感情地朗讀喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。每件事採用不同的方式指導朗讀。如，「雪地捕鳥」讓學生邊朗讀邊表演；（多**課件20、21、22、23、24、25）
7、在這四件事中，你對哪件最感興趣？為什麼？（多**課件26）
（用自己的話說最感興趣的事，鍛鍊學生的概括能力和口語表達能力 。）
8、那麼哪一件事留給「我」的印象最深？以至三十年過後，我回憶起閏土來，頭腦中首先會浮現出來它的畫面呢？（看瓜刺猹）（多**課件28、29）
（1）出示課本第一幅插圖。
（2）用自己的語言描述一下「看瓜刺猹」這幅畫面。教師可扮成「我」引導朗讀，調動學生情緒。
（3）輕聲讀課文第一自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什麼不同（景色描寫烘托氣氛，動詞的恰當使用使畫面動了起來）。（多**課件30）
（4）引導背誦。
9、再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從**看出來的？先自學，然後小組交流。（多**課件31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43）
（引導學生認識到閏土是個聰明、能幹、勇敢、見多識廣的農家少年 。）
三、解疑釋惑，昇華認識
1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？
出示句子：啊！閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等）
閏土的心裡有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他就是這樣乙個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年。你用什麼感情讀好這句話？（重點指導「啊」的讀法）（多**課件44）
如果是「高興」，該怎麼讀？如果是「佩服」，該怎麼讀？如果是「羨慕」，該怎麼讀？如果是「驚奇」，該怎麼讀？如果是「自嘆不如」，該怎麼讀？
3、為什麼「我」會有如此複雜的感情？
出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。（多**課件44）
教師引讀，學生接讀：
閏土在（海邊）事，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼）
閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這麼多的鳥）。
閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（猹是一件什麼東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷）。
4、小結：「我」和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少；對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。）（多**課件45、46、47）
5、正因為這樣，「我」才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了乙個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土「看瓜刺猹」的情景忘卻，一想起閏土，腦海裡就馬上出現了這個美麗而神奇的畫面。
6、閏土為我開啟了一扇窗，讓我看見乙個多姿多彩的世界。我多麼想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。
7、讀17自然段。他們會怎樣話別的？分角色想象表演。
四、總結全文，拓展延伸
「我」和少年閏土儘管家境不同，乙個是富家子弟，乙個是窮苦孩子，卻結下了純真的友誼。課文最後說他們從此沒有再見面，其實三十年後，他們倆又見面了，然而，三十年後，「我」和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓「我」大吃一驚，閏土的一句「老爺」更讓「我」大吃一驚。究竟是什麼原因使他改變的呢？
請去找魯迅的**──《故鄉》來讀讀吧！交流讀後的感想。（多**課件48、49、50、51、52、53）
板書設計
17、少年閏土
外貌描寫： 紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈 （年少、健康、天真、活潑）
語言、行動描寫：雪地捕鳥
海邊拾貝
看瓜刺猹
看跳魚兒 （聰明、能幹、勇敢、見多識廣）
少年閏土教學設計
少年閏土 教學目標 1 指導學生讀懂課文內容，了解課文所寫事情，認識少年閏土的特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。2 引導學生結合課文內容，理解重點句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，並背誦第一自然段。3 幫助學生認識 閏 胯 匾 蝟 汛 會寫 閏 捏 柄 匾 胯 縛 稻 蝟 汛 理解 閏月 伶...
《少年閏土》教學設計
17 少年閏土 學習目標 1 會寫7個生字，正確讀寫詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3 理解含義深刻的句子，體會 我 思想感情的變化。4 通過閏土的外貌 語言 動作，體會閏土這個人物的特點。5 初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。學習重難點 理解含義深刻的句子，體會 我 思想感情的變化。教...
《少年閏土》教學設計
新城道小學代素敏 教學目標 1 會寫7個生字。正確讀寫 胯下 廚房 刺蝟 畜生 明晃晃 等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3 理解含義深刻的句子，體會 我 思想感情的變化。4 通過閏土的外貌 語言 動作，體會閏土這個人物的特點。5 初識魯迅，了解魯迅先生的文學作品。本課分兩課時，第一課時...