2、閏土的外貌有什麼特點？
教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈
3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？
（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做乙個小練習：拿鉛筆將「圓臉」的「圓」，「小氈帽」的「小」和「頸上套乙個明晃晃的銀項圈」一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。
（2）如果學生沒有新發現，再做乙個練習：用鉛筆將「紫色的」劃掉，換上「蒼白的」「蠟黃的」一類詞語，讀後說說有什麼體會。
板書：年少健康天真活潑
（3）結合「他見人很怕羞……我們便熟識了」體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。
隨文練筆，進行仿寫
1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什麼。（抓住人物的特點）
2、用幾句話描寫一位同學的外貌。
一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）
板書設計
少年閏土紫色的圓臉
頭戴小氈帽
頸套銀項圈年少、健康
天真、活潑
第二課時
複習舊課，匯入新課
上節課，從對「我」和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是乙個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態等方面）這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？
（語言）
請你們細細地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？
再識閏土，**深讀
1、學生默讀課文，用簡潔的語言概括。
2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚
3、閏土向「我」講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）
4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之後讀給同桌聽，請同桌評一評。
5、學生自由練讀。
學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可採用不同的方式指導朗讀。如，「雪地捕鳥」可讓學生邊朗讀邊表演；「看瓜刺猹」教師可扮成「我」引導朗讀，調動學生情緒）
通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明、能幹、勇敢、見多識廣）
想象畫面，指導背誦
月亮地下，閏土乙個人看瓜刺猹在「我」眼裡是多麼驚險刺激的事啊。所以，三十年過後，「我」回憶起閏土來，頭腦中首先浮現出來的就是這幅畫面。
出示課本第一幅插圖。
用自己的語言描述一下這幅畫面。
學生描述。
輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什麼不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）
引導背誦（可以出示段落填空進行提示）
解疑釋惑，昇華認識
1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……）
出示句子：「啊！閏土的心裡有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。」
2、大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍……）
是啊，閏土的心裡有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣乙個機智勇敢、聰明能幹、見多識廣的農村少年。你用什麼樣的感情讀好這句話？（重點指導「啊」的讀法）
如果是「高興」，該怎麼讀？
如果是「佩服」，該怎麼讀？
如果是「羨慕」，該怎麼讀？
如果是「驚奇」，該怎麼讀？
如果是「自嘆不如」，該怎麼讀？
3、為什麼「我」會有如此複雜的感情？
根據學生的回答出示：「他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空」，
教師引讀，學生接讀：
閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這麼多的鳥）
閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子裡高牆上的四角的天空，不知道（猹是一件什麼東西，不知道西瓜有這樣危險的經歷）
小結：正因為這樣，「我」才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了乙個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。
三十年來，一直都沒把閏土「看瓜刺猹」的情景忘卻，一想起閏土，腦海裡馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（出示「看瓜刺猹」圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。
**插圖，想象表演
1、閏土為我開啟了一扇窗，讓我看見乙個多姿多彩的世界。我多麼想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。
2、讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢？
3、同桌分角色想象表演。板書：難捨難分
課內積累，課外拓展
1、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。
2、「我」和閏土一別就是三十年。三十年後，「我」和閏土再次相遇，閏土的一句「老爺」讓「我」大吃一驚。請同學們課下閱讀魯迅的**《故鄉》，然後交流讀後的感想。
《少年閏土》教學設計及反思
教學目標 1 學習生字新詞，理解含義深刻的句子。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感悟閏土的人物形象。教學重點 理清文章的結構順序，會用簡潔的語言為文章重點部分概括小標題。教學難點 了解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。教學時數 第一課時 教具準備 多 課件 教學過程 一 情境引入 1 今天，老師...
少年閏土教學設計及反思
學習目標 1 學習本課生字 新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3 感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明 能幹 活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯絡上下文 時代背景 同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。4 學習作者...
少年閏土教學反思
余志標 少年閏土 這篇課文通過 我 對少年閏土的回憶，刻畫了乙個機智勇敢 聰明能幹 知識豐富的農村少年形象，表達了 我 與閏土的友誼及對他的懷念之情。課文先寫 我 記憶中的閏土，接著寫與閏土相識 相處的過程。重點寫了閏土給 我 講雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹和潮汛觀魚四件事，最後寫兩人的分別和友誼。...