教學目標：
1．借助詞典，聯絡上下文，理解「座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉」等詞語。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
3．學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。
教學重難點：
重點：體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
難點：學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課
同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？談談你的感受。
是的，雜技是一項很複雜的表演，有時乙個節目經過幾年的訓練，可以說是台上3分鐘，台下十年功。但是你想過沒有，當乙個雜技演員在表演時兩次出現了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。
（板題：頂碗少年）
二、初讀課文，了解大意
1．自由讀課文，讀準字音。
2．同桌互相聽讀，糾正字音後練習讀熟。
3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什麼內容。
（第一部分：1自然段第二部分：2──7自然段第三部分：8自然段）
三、自學感悟，理解課文
出示自學思考題，學生小組自學討論
1．默讀課文，找一找畫一畫：「一摞金邊紅花大瓷碗」在文**現了幾次？每一次的出現你都有什麼感受？
2．自由讀課文，理解所要表達的含義。
四、匯報交流，朗讀體會
1．指名交流討論結果。
2．結合匯報讓學生朗讀相應的部分，讓學生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。
3．白髮老者會對少年說些什麼呢？引導學生發散思維。
4．反覆讀，反覆品味「在以後的歲月裡，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動……」從文中的省略號你讀出了什麼？
5．有感情朗讀全文
五、暢談感受，明確哲理
學習課文後你有什麼感受？
總結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢於拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境裡，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂的山腳下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。
六、拓展延伸，啟迪思維
課文中作者只用了很少的筆墨寫白髮老者，，但正是這位老者的出現，使故事發生了根本性的轉變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，你認為他對少年說了什麼呢？請用筆寫寫看。
《頂碗少年》教學設計
一 知識與能力 1 理解課文內容，了解課文的表達順序，懂得 失敗乃成功之母 的人生哲理。2 品讀課文對人物動作 神態的描寫，體會人物的內心活動，學習作者表達情感的方法。3 正確 流利 有感情地朗讀課文。二 過程與方法 尊重閱讀教學的原則，以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生...
頂碗少年教學設計和反思
新江小學王海燕 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，積累語言。2 引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。3.透過對人物動作 神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。教學重點 抓住課文對頂碗少年的動作 神態的描寫，了解少年是...
《頂碗少年》教學反思
頂碗少年 這篇文章描寫了一場驚心動魄的雜技表演。文章在於引導學生體會頂碗少年鍥而不捨 勇敢頑強的精神，為了突破這一難點，我通過指導學生閱讀觀眾的反應和少年的反應來讓學生感悟少年在連續兩次失敗後，在觀眾的巨大壓力下堅持不懈的精神。因此，我設計了兩條線來幫助學生理解 因為觀眾的反應只是為了能更好地襯托少...