開學初，由於校領導對我的信任，我和潘老師一起擔任了一（6）班的語文教學工作以及班主任工作。一學期下來，寫下自己的一些感慨和反思。確實，深刻地剖析這一學期自己的所為和班級的實情，沒有什麼做得特別好的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做乙個總結：
一、習慣的培養
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提公升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。
鑑於以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅……但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是乙個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提公升的過程，但我卻在這需要反覆、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠，導致學生的習慣沒有很好的養成。
下學期還需不斷加強的地方：學生的衛生習慣——保持課桌內和書包的整潔、保持教室環境的整潔、自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣、一日三掃的習慣；學習習慣——早上到校後認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；生活習慣——保持衣服、臉、手的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做……
二、小幹部的培養
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設乙個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。
乙個班的孩子素質參差不齊，雖說好學生是老師培養出來的，但是「巧婦難為無公尺之炊」啊，一開學，就感覺學生素質平平，沒有幾個跳頭王，而當時沒書面作業，不用收本子；他們又不懂什麼，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小幹部。所以，我還是在乙個月後才矮中取長選取了幾位培養物件。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個宣傳委員、推普委員、文娛委員變成了掛名班幹部。
下學期還需不斷加強的地方：創設機會鍛鍊小幹部的能力，首先要樹立他們作為班幹部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹立班長等幾位重要領導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級裡的各項事物，如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班幹部真正成為老師的得力助手
三、競爭意識的培養
對於一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有乙個系統的獎懲制度真的很重要。
教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。看學初，我就在班裡實行了「爭奪聰明星，爭當小明星」的活動，當學生表現好的時候、課堂上表現出色的，就獎勵他一面「小紅旗」，貼在班級學習園地的競爭欄上，，十面「小紅旗」換一朵「小紅花」。就這樣，獎懲制度制定好了，也執行起來了。
但是也發現了很多弊端，可以這麼說，實行到一半就「倒閉」了。究其原因，主要有以下幾方面——
下學期還需不斷加強的地方：首先，要樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。其次，獎懲制度的管理能讓學生參與進來，一來可以使教師省力，不會出現承諾了卻因為班主任工作繁忙而遲遲不能實現的事例；二來便於更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發揮了。
四、與家長間的交流
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
但是這一學期，我還是有很多的欠缺。一開學，我只是按照以往教初中的經歷去對待一年級一片白紙的孩子們，忽略了他們完全不懂校園紀律課堂紀律，憑口頭說教大聲責罵軟硬兼施，效果近乎為零。後來在聽了其他老師的建議後採用了累計獎勵法，才逐漸有所好轉。
但是在課堂常規上還是抓得不夠，剛開始實施的第乙個星期效果很好。但是在後續中陸續出現了學生對獎勵已經疲軟，課堂逐漸又難管理，而我也無計可施。並且一度出現對課堂講話擾亂其他人上課的同學打手心的懲戒，引起家長對班主任管理的質問和指責。
導致班主任管理工作的進行舉步維艱，本人情緒幾乎崩潰。家長對打手心、罰站、罰抄寫等方式一律不贊成，對於只有獎勵而沒有微懲的課堂老師上課實在難以為繼。我像乙隻被家長牽著鼻子走的老師。
終於到了期中考試家長會，我在進行了很多資料了解下，整理了一小打針對一年級學生好習慣的養成、安全教育、新課程的學習內容向家長做了介紹。後半學期看到有補分學生有了較大的進步。
開學初，得知自己要教一年級了，以為現在的家長都對孩子的學習很關心，很少有家長主動打**和我交流。他們只會在網路工具上傳播負面情緒，引起一大群家長的群起而攻老師，讓他們單獨聯絡老師卻不敢，害怕老師。而在主動去**和家長交流這一點上，我也盡我所能去做了。
數學活動月、英語活動月、學習特色課課程、語文活動月、語文背書比賽等事時，我都向家長做了匯報。
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湯山一小2014 2015學年度第一學期二 1 班 班務工作總結 班主任 吳忠蘭 時間真快，在忙碌中，乙個學期又過去了。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到 只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展。一 關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生...
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2，注重學生的示範帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑑，相互學習，相互提高的目的。三 早到校，勤溝通。堅持早到校 晚回家是我做班主任堅持的一條原則，只有早到校 晚回家，從能了解學生，了解班級，確保學生在校...
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