2023年繼續教育教育技術

羊橋中心小學「十一五」(2006--2010)《自學自練》培訓學習

個人達標計畫

計畫人：代國臣

教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格的科學教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。

為加快推進基礎教育資訊化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，提高自身的業務素質，特擬訂本學習計畫如下：

一、指導思想：

以全國資訊科技教育工作會議和繼續教育工作會議精神為指導，以提高教師收集、整理和加工資訊的能力為目標，依據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》要求，通過多種途徑和手段，對教師進行現代化資訊科技培訓，使全體教師基本掌握現代化資訊科技，為我校素質教育的全面深入發展提供合格過硬的師資。

二、學習目標：

通過學習，使自己能夠運用現代資訊科技收集、處理資訊，並能在教育教學中運用，來提高本人的整體素質及實施素質教育的能力，從而轉變自己教育思想、教育觀念、教育教學方法、人才培養模式。

三、學習內容

《教育技術培訓教程》的模組1即培訓準備；模組2，即編寫教學設計方案。

四、學習措施

積極參與學校組織的教育技術應用能力培訓，提高自己運用現代教育技術與開發整合課程教學資源的能力，促進教學改革，提高教育教學質量。

1.更新教育觀念，確立新課程理念。

了解我國基礎教育課程改革的背景和意義，掌握新課程的目標體系和課程標準，認同、理解新課程的基本理念。反思過去的教育教學行為，結合自己的實際清晰認識哪些行為是可以繼承和發揚的，哪些行為是需要改變的。同時領導也要反思自己的管理工作。

2.開展教學研究，克服錯誤傾向。

結合課程標準，加強對新教材的學習和研究；落實課程改革的核心任務—轉變學生學習方式的實踐研討，以及建立平等、民主、和諧的師生關係的研討；開展如何落實知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維教學目標的研究。以及新的課堂教學評價標準的研究。

３.實踐新的課程結構的研究。

加強課程與社會生活、科技發展、學生經驗的整合，培養學生的創新精神和實踐能力，以實踐活動的方式組織課程內容，開展中小學綜合實踐活動的專題研究。

４.開展新課程的評價和管理改革的實踐研究。

從日常教育教學和學生學習評價改革入手，逐步展開促進學生成長，教師提高和學校發展的發展性評價體系的實驗研究；試驗教師和學生成長記錄袋評價方式，開展考試改革的實踐研究。開展學校教育教學管理制度的改革。

５.**新形式下的學校發展問題

以「為了學校、在學校中、基於學校」為出發點，建立使學校更富活力、更有效率、更具特色的校本研究、校本培訓、校本課程開發、校本管理的機制的研究。

五.樹立理念，明確方向。

要學習研究新課程理念，樹立課程改革的基本理念：

１.倡導新的生成的、整合的、實踐的課程觀。

２.樹立全面的學生觀，增強課程對學生的適應性。

３.強調追求並實現全面的課程價值觀。

４.主張回歸生活、聯絡生活的課程與教學。

５.主張克服機械的、被動的、單一的接受性的學習方式，強調多樣性、多元化的學習方式。

６.主張課程權利的重新分配與課程資源的重新組合，實行**課程管理。

７.倡導評價專案多元化與評價改革多樣性。

2006.11