6、 是啊，頂碗少年和同學們的年齡差不多啊，面對這樣的場面，他是怎樣的呢？（課件展示8）你體會到了什麼？
7、此時，他呆呆地站著，他已經不知所措了，他還有勇氣重新站起來嗎？是什麼力量讓他又一次的鼓起了勇氣？
8、想想，老者會說什麼呢？聽了老者的話，少年又是怎樣想的？
<三、>第三次表演
少年第三次捧起了碗，向觀眾第三次鞠躬，**也第三次奏響了！場子裡靜得沒有一絲聲息。有些女觀眾，索性用手捂住了眼睛……同學們，假如你也是當時在場的觀眾，你的心情怎樣？
會想些什麼呢？
1、 作者覺得，這不僅僅是表演了，而是一場驚心動魄的拼搏！誰來讀一下少年第三次拼搏的句子？
2、 你體會到了什麼？
3、 頂碗少年終於成功了！他戰勝了自己，把前兩次的失敗踩在了腳下！同學們，你們覺得，頂碗少年成功的秘訣是什麼？
4、 你知道哪些名言警句能用在此時此刻的？（課件展示9）
5、 這位年齡和同學們相仿的少年給大家留下了什麼印象？請聯絡自己的實際說說！
<四、>最後兩個自然段
1、 我想，**了這場演出的所有觀眾都不會忘記這位頂碗少年在遭遇失敗後，那種堅忍不拔、敢於拼搏的精神，讓我們懷著這種感情齊讀最後兩個自然段！
2、 （展示課件10）你是怎麼理解這段話的？誰能聯絡課文中的頂碗少年說說？
五、小結
「不經歷風雨，怎能見彩虹！」在人生的道路上沒有絕境，只有被困難嚇倒而絕望的人！所以，我們不能丟失對生活的信心和勇氣！
學了這篇課文，我相信大家一定有很多感觸，把你的體會整理一下，寫成一篇讀後感！（展示課件11）
《頂碗少年》教學反思
在教學中，為了引導學生突破重點，我通過讓學生對比在表演兩次失敗後觀眾的反應和少年的表現來讓學生感悟少年在連續兩次失敗後，在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當時我設計了兩條線來幫助學生理解。一條是抓兩次失敗後觀眾的反應，另一條是抓兩次失敗後少年的表現。
在這兩條線的設計力度上很平均，致使學生沒有把更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學生的感悟不夠到位。[小精
現在回頭想想應當是以抓兩次失敗後少年的表現為主，為了更好的理解這一過程，再逐步引導學生找觀眾的反應，因為觀眾的反應只是為了能更好的襯托少年失敗後當時的心理，也是為了更好的讓學生去感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。
頂碗少年教學設計和反思
新江小學王海燕 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，積累語言。2 引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。3.透過對人物動作 神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。教學重點 抓住課文對頂碗少年的動作 神態的描寫，了解少年是...
《頂碗少年》教學反思
頂碗少年 這篇文章描寫了一場驚心動魄的雜技表演。文章在於引導學生體會頂碗少年鍥而不捨 勇敢頑強的精神，為了突破這一難點，我通過指導學生閱讀觀眾的反應和少年的反應來讓學生感悟少年在連續兩次失敗後，在觀眾的巨大壓力下堅持不懈的精神。因此，我設計了兩條線來幫助學生理解 因為觀眾的反應只是為了能更好地襯托少...
頂碗少年 教學反思
頂碗少年 是人教版六年級下冊的一篇略讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗歷經兩次失敗，最終在一位老者的鼓勵以及少年自身的堅定意志下獲得成功。結合本單元的主題 感悟生活，獲得人生啟示 這篇課文的教學要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出...