《頂碗少年》是人教版六年級下冊的一篇略讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗歷經兩次失敗，最終在一位老者的鼓勵以及少年自身的堅定意志下獲得成功。
結合本單元的主題「感悟生活，獲得人生啟示」，這篇課文的教學要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出「失敗乃成功之母」的人生哲理。
以前我總不敢放手，只用一節課上完一篇課文，哪怕是略讀課文，因為從各個教參裡告訴我們要教會學生的內容太多了，總是難以取捨。不過今天的課卻引起了我的思考。何謂略讀課文教學？
不就是讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂嗎？今天的這節課讓我看到曙光了。在本文教學中，由於文章較長，我從「說說你對頂碗少年的印象」入手，讓學生對人物有初步的感受。
在這個環節裡，其實學生也已經能夠找到相關少年失敗後堅毅表現的句子來說明人物形象的了，這對進一步領悟文章蘊含的人生道理有很大的幫助。然而，為了讓學生更加深刻地感悟這個少年最終獲得的成功不是唾手可得的，我設計了讓學生去了解「這是一場怎樣的雜技表演？」。
這個環節讓學生從文章多處找到相關的句子來品析這場表演的「驚心動魄和超高難度」。為了引導學生突破教學重點，我通過讓學生對比在表演兩次失敗後觀眾的反應和少年的表現來讓學生感悟少年在連續兩次失敗後，在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當時我設計了兩條線來幫助學生理解。
一條是抓兩次失敗後觀眾的反應，另一條是抓兩次失敗後少年的表現。通過閱讀課文，弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；抓住重點句子理解，把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的。通過讀分析領悟作者看表演時受到的啟示；感悟「堅持到底就是勝利」的人生哲理，培養學生面對挫折應有的信心和勇氣；能結合實際談自己的體會和感悟 。
引導讓學生把握文章的主旨，領悟做人道理。
這節課上也存在著不少遺憾：比如，對學生的朗讀指導不到位。我在教學時過於重視學生品詞析句的能力培養，而忽視了朗讀的指導。
學生每每分析後都是自讀感悟，朗讀方式單一不說，也不能了解學生的朗讀是否體現了少年的精神，學生讀的面比較少。如果每位學生分析後，都讓學生帶著自己的感受和理解讀一讀，學生在匯報朗讀時如果沒有讀到位，可以讓他們先說體會，如果理解到位後再去讀，或者可以讓讀到位的同學範讀，他學讀。在體會少年在失敗後的反應時教師可以先讀出觀眾的反映，再讓學生跟讀少年的反應，進行師生對讀。
課文的最後一段是烘托感情的段落也可以讓學生齊讀，等等，總之要通過多種形式來練習學生的朗讀。如果這樣，我想可能學生的理解會更深入一些。
《頂碗少年》教學反思
頂碗少年 這篇文章描寫了一場驚心動魄的雜技表演。文章在於引導學生體會頂碗少年鍥而不捨 勇敢頑強的精神，為了突破這一難點，我通過指導學生閱讀觀眾的反應和少年的反應來讓學生感悟少年在連續兩次失敗後，在觀眾的巨大壓力下堅持不懈的精神。因此，我設計了兩條線來幫助學生理解 因為觀眾的反應只是為了能更好地襯托少...
《頂碗少年》教學反思
下面是六年級下冊語文課文 頂碗少年 教學反思范文，歡迎大家參考 頂碗少年 教學反思 一 頂碗少年 是一篇閱讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始 第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深...
頂碗少年教學設計和反思
新江小學王海燕 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，積累語言。2 引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。3.透過對人物動作 神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。教學重點 抓住課文對頂碗少年的動作 神態的描寫，了解少年是...