11 賣木雕的少年
課型：新授課
教學目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫「遊覽、工藝品、名不虛傳、遊人如織、壯觀、**、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準」等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學內容：山東教育出版社小學語文三年級下冊第三單元第11課。
教學重難點：
1、讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給「我」，感受他對中國人民的友好感情。
2、學習通過人物的言行體會人物的內心活動。有感情的朗讀課文。
教學方法：自主合作**朗讀指導法
教學用具：多**課件
教學過程：
一、情景匯入
師：同學們，請看**，知道這是什麼地方嗎？（**欣賞）
師：課前，同學們已經蒐集了有關非洲的地理、自然景觀、社會風俗等資料，誰願起來交流一下。
師：非洲是個鳥語花香的地方，到處是綠樹繁花，各種熱帶動植物快樂地生長在這片遼闊的土地上。非洲木雕是很有名的藝術品，一位中國遊客到非洲旅行時，有位陌生的非洲少年專門送了她乙個木雕，這是怎麼回事呢？
今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。
—— 賣木雕的少年
二、初讀課文
（一）要求：
1、注意字音，讀通句子，讀出感情。
2、這篇課文講了乙個怎樣的故事?
（二）檢查自學情況：
1、積累詞語
名不虛傳遊人如織琳琅滿目各式各樣構思新奇
栩栩如生愛不釋手語無倫次清晰可辨一模一樣
2、活學活用：
（1）用上這些詞語，說說莫西奧圖尼亞大瀑布和非洲木雕給「我」留下了怎麼樣的印象？
（2）大瀑布真是( 名不虛傳 )。這裡( 遊人如織 )，景色十分( 壯觀)。攤點裡陳列的木雕( 琳琅滿目)，(各式各樣)。
其中象墩(構思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。
3、課文內容
「我」到非洲旅行時，想買乙個木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。賣木雕的少年等待在賓館門前，送給我乙個方便攜帶的木雕小象墩。
三、再讀課文，以「木雕」為主線，品讀體會
1、指名讀一二自然段板書：介紹木雕
思考：作者在介紹木雕前，先描寫了莫西奧圖尼亞大瀑布，其實瀑布本來與主題無關，可為什麼要這樣寫呢？
生：因為瀑布很出名，很壯觀。
師：贊同你的說法，這種寫法叫襯托。那你覺得用瀑布的美來襯托什麼美呢？
生：木雕精美。
師：從課文的哪些地方可以看出木雕是十分精美的，誰能找出相關段落讀一讀。
2、生讀三四自然段板書：挑選木雕
師：看到這樣精美的木雕，你有什麼想法？
生：想買乙個。
師：是呀，那作者經過仔細挑選，最後選中了乙個象墩子，那她買了嗎？
生：沒買。
師：為什麼？請同學們默讀五至九自然段，然後用自己的話說一說。
3、生默讀五至九自然段課文板書：放棄買木雕
問：從文中哪些句子，能讀出「我」的遺憾？邊聽邊做記號。
生：因為作者帶的行李已經超重了，所以不能帶上這個沉甸甸的象墩子。
師：描寫作者「我」和非洲少年言行的句子有哪些？請畫下來。
生：那少年走到我跟前，誠懇地說：「夫人，您買乙個吧！」
師：從中你可以看出什麼？
生：非洲少年很想讓「我」買這個象墩子。
師：還有哪句？
生：「啊，不，路太遠，這個太重……」我有些語無倫次。
師：「我」為什麼語無倫次？
生：因為「我」特別喜歡象墩子，又不能買。
生：可以看出我很矛盾。
師：還有哪句是描寫非洲少年神情的句子？
生：少年的眼睛裡流露出一絲遺憾的神情。
師：為什麼遺憾？
生：因為非洲少年看出我很喜歡這個象墩子，而由於路太遠，行李又重，致使「我」不能買它，而感到遺憾。
生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想讓中國夫人帶乙個回去。而中國夫人卻沒有買，所以他感到遺憾。
師：少年此時心裡會想些什麼？
生：您要是買乙個該多好呀！
師：「我」也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。「我」是那樣的喜歡木雕卻放棄了買木雕，那「我」最終是不是帶著這份遺憾離開非洲的呢？
（教學過程中，從「愛不釋手、猶豫、語無倫次、遺憾」的詞義和語境中體會，指導朗讀，讀出感情。）
4、選擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。 板書：送木雕
師：第十段中又描寫了瀑布，你覺得這次描寫景物是襯托什麼的呢？
生：襯托非洲少年美好的心靈。
師：送木雕是在什麼時間？
生：晚飯後。
師：那同學們想象一下，為什麼會是在晚飯後，才來送木雕呢？
生：因為少年白天忙著賣木雕，晚上回家才有時間為中國夫人雕刻小象墩。
生：因為白天遊人很多，各國的都有，如果讓別人看到了，只送中國人而不送其他國家的人別人會不高興，我覺得他晚上來送是為了避嫌。
師：再找一下描寫人物的言行的句子，說一說你從中體會出了什麼？
生：少年連連擺手，用不太標準的中國話說：「不，不要錢。中國人是我們的朋友。」
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
從中可以看出非洲少年很善良、淳樸。也可以看出他喜歡中國人，願意和中國人做朋友。
板書：我們是朋友
師：他此時會想些什麼？
生：他會想，我幫助了乙個中國人圓了乙個夢，我太高興了！
生：我雕刻的小象墩能被帶到中國去，我太驕傲了！
師：你想對非洲少年說些什麼？
生：你對我們中國人太好了，我謝謝你！
生：我們是朋友。
生：歡迎你到我們國家來，我也要送你禮物。
三、練習寫話。
請寫幾句話夸夸那個黑人少年。
四、有感情朗讀課文，讀出你對非洲少年的喜愛之情。
（1）提示：關注提示語標點談感情表情現內心用心去感悟
（2）交流展示，點評再讀
五、總結全文，深化情感。
1、「我」的收穫
2、教師小結
同學們，多麼淳樸，多麼可愛的黑人少年，為了不讓乙個中國夫人帶著遺憾回國，他特地送來乙個精美的小象墩。不但不要錢，還說了一句讓人感動的話：「我們是朋友」！
是的，我們是朋友，我們全世界的人都是朋友，我們共同生存在同乙個地球上，擁有同一片藍天，我們應該友好相處。
六、作業。
抄寫優美的詞語和段落。
板書設計：
賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕
我們是朋友
放棄買木雕送木雕
27賣木雕的少年教學設計
學習目標 1 認識 尼 馱 等11個字。會寫 賣 售 等14個字。能正確讀寫 遊覽 工藝品 等20個詞語。2 正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。3 讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給 我 教學重點 1 識字寫字，正確讀寫詞語。2 讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給 我 感受...
《賣木雕的少年》教學反思
淄川區崑山學校趙清 賣木雕的少年 一課的教學帶給我很多的思考。課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。這篇課文是學生進行朗讀 積累 發展語言的很好教材。我在深入備課的基礎上，針對教材實際，抓住賣木雕的少年與作者的兩次見面，緊扣兩個 遺憾 展開教學，引導學生體會賣木雕少年對中國人民的友誼。我認為這節課...
《賣木雕的少年》詞語教學反思
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