作者：李維進
**：《中學課程輔導高考版·教師版》2023年第19期
摘要：體育教學在發展學生的個性方面，具有其他學科教學不可替代的優勢。本文從強化自我意識，激發興趣；注重個體差異，因材施教；改革教學內容，就地取材；加強情感體驗，培養意志四方面入手，**了在中學體育教學中發展學生個性的有效策略。
關鍵詞：體育教學；個性發展；有效策略
中圖分類號：g427 文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）19-073-1
我國目前很重視人的個性發展，尤其在學校體育中強調發展和培養學生個性。隨著體育教學改革的深入和新教材的出現，體育教師必須重新認識體育課堂教學的內涵，必須重新認識到體育教學對學生個性發展的重要性。
一、強化自我意識，激發興趣
在體育運動中，學生最能表現出自己的個性。合群與孤僻、好動與好靜、善鬥與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對此，我們應該認真地思考、分析。
只有在認識學生的基礎上，才能施加引導和教育。因此，體育教師應有目的地培養學生的自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生體育運動的內驅力，為個性培養和發展創造理想的體育環境，在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發其自我活動的能動性，並給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加體育活動為主動追求。學生都榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加激烈性和趣味性，根據學生性別、體質、技能、技術等差異，採用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激起積極性，發揮其主動性。
興趣是誘發學生學習動機的催化劑，有了興趣，學生才能忘我地投入到學習中。由於學生興趣不同，往往對同一教材、同一內容產生不同興趣，其教學結果也截然不同。學生是課堂教學的主體，授課的內容和形式以及手段都應圍繞學生展開。
為保證教學質量和培養學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。由於小群體學生都是喜愛某一項運動而自願參與學習的，學習動機肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學生會全力配合，易於完成教學任務，也能使學生盡情運動、享受，心境會格外開朗。
體育教學中發展學生個性的方法
學生的個性發展是素質教育關注的乙個重要方面。素質教育是 以人為本 的教育，它要求教師面向全體學生，使每乙個學生都能在自身全面的發展的同時，形成健康完美的個性。個性一般指具有一定傾向性的比較穩定的心理特徵的總和，其形成既受遺傳因素和生活環境的制約，又受後天教育等各種因素的影響。發展學生個性和培養其創新...
體育教學中學生個性的發展
摘要 體育教學是乙個全方位的教育。長期以來，我國的體育教學基本上是注重傳授知識 技能 劃一性教育 忽視了學生在體育中的個性發展。教師應該遵循時代的需求 學科的基本規範對學生實施教育，本文通過對個性以及分析體育教學對個性的作用,進一步提出在體育教學中發展學生個性的途徑。關鍵詞 個性個性發展體育教學 1...
關注學生個性成長小議
這就是個性，每個學生受先天的 後天的等各種因素的影響制約，都會有不同於他人的，相對於個人來說是優勢的地方。教育的主旨就應是從多方位拓展學生這種優勢，而不是強加給他經過努力並不應定能掌握的選項。個性是學生進一步學習成長的切入點，是培養其學習興趣的入口，教育者就是要張揚他這種個性，使其進一步健康成長。如...