初中體育教學與學生個性發展探析

作者：龔維華

**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第16期

【內容摘要】隨著初中學生在生理、心理和智力上的發展、變化，其個性發展上也呈現一些新特點。初中體育教學不僅是學生掌握體育技能，增強體質的手段，也是促進學生個性發展的途徑。

【關鍵詞】體育教學初中生個性發展作用措施

一、引言

隨著年齡的增長，初中學生在生理、心理和智力等方面發生重大變化，逐步形成有別於他人的獨特個性。這種獨特的個性既對學校的教育教學帶來影響，又離不開學校的教育教學。因為，學生個性的形成和發展的，除了生理素質的基礎外，還需要通過社會實踐活動，而且，社會實踐活動在人的個性發展過程中起主導作用。

體育教學既是學校教育的一部分，也是重要的社會實踐活動。隨著教育教學的不斷改革，初中體育教學已經突破了讓學生掌握體育技能、增強體質的內容和目的，把促進學生的個性發展作為其手段和重點。

二、初中體育教學與學生個性發展的互動

傳統的體育教學只是把鍛鍊學生的體質以及讓學生掌握體育技能作為主要的教學目標，但是為了適應社會的發展，初中體育教學在近些年來還把培養學生的個性發展逐漸列入了教學目標當中。初中體育教學和學生的個性發展之間存在緊密的聯絡，建構起彼此的互動。筆者認為主要表現在兩個方面：

1.體育教學任務更加容易完成

體育教學與其他理論課程的教學存在著本質的差別。在體育教學的過程當中，學生只有身心愉快、情感上充實、積極性被完全的調動起來等才能讓學生的體質得到鍛鍊並且很好的掌握體育技能。同時，學生身體素質得到提高也能在很大程度上促進學生自身個性化的發展。

因此可以看出，通過在體育教學中培養學生的個性化，體育的教學質量得到了很大的改善。所以初中體育教學中注重學生的個性化發展，使得體育教學任務會更加容易的完成。