【摘要】班主任和班內學生關係密切，學生會因老師言行受到影響。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學生成長的影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。班主任是學校領導者實施教育、教學工作計畫的得力助手和骨幹力量，在各方面教育力量的聯絡協調中起著紐帶作用。
在新時代的要求下，充分把握綜合性、開放性、專業性及民主性的特徵，在工作中遇到各種問題進行反思。積極建立新時代下的班主任角色，從而使課堂教學質量和教學管理得到提公升。
【關鍵詞】班主任；新時代；角色；建立
一、新時期班主任工作特點
（一）創新性。班主任應更新固有觀念，對教育工作全方位重新思考。首先尊重和鼓勵學生提問、質疑，積極引導學生從教師的講解中，從課本上發現疑點，提出疑問。
大力培養學生敢於大膽懷疑的學習習慣，決不打擊學生提問的積極性。鼓勵學生與老師爭鳴，堅持真理，修正錯誤，用正確的新觀點、新結論來代替、糾正和發展各種理論和學說。最後對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激，作為一名班主任，應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動。
（二）綜合性。針對教育發展目標來說，不能使學生片面發展，而是要從整體出發，使學生德、智、體、美、勞都得到發展。這就要求班主任工作方面要以素質教育為主體，針對所有學生，針對學生的所有，做到教育的可持續發展。
從而達到「由單一功能向全面發展功能轉變，由單層面功能向多層面功能轉變，由限制性功能向發展功能轉變」，讓適合學生的教育方法創新結合，形成綜合教育體系，從而讓學生得到全面發展。
（三）民主性。班主任不但組織和管理班級，同時也應走近學生的心扉，作學生的知心夥伴。學生的自主性應得到班主任的充分尊重和理解，使學生意識到自己是班集體的主人，從而增強其學習的自主性。
達到自學，自我組織，小組討論，合作學習，創新學習。當然教學是乙個互動的過程，班主任施教的過程也是學習的過程，這就要求班主任在教學與管理班級的過程中辯證聽取學生給予的意見和建議。
新時代下中職班主任工作的管理策略
作者 張桐 新教育時代 教師版 2018年第44期摘要 中職學校的學生普遍學習基礎不太好，學習積極性不高，缺乏自信心，新時代下，學習氣氛不濃，學生面臨的 非常多，心智尚未成熟，在困難面前，缺乏動力和毅力，給班主任工作帶來巨大的挑戰，面對這些問題，積極尋找管理策略，培養學生的專業能力，提公升學生的非專...
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網路時代的到來給學校德育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。一方面，網際網路資訊量大 交流速度快，可以進一步拓展青少年德育教育的空間，可以擴大師生交流範圍，開闊視野，提高教育效果 可以利用網路資源和資訊科技，借助虛擬空間，促進青少年的學業及個性培養。另一方面，網際網路營造的是乙個數位化的虛擬的空間環境，...
讓班主任工作充滿時代色彩
成都列五聯中 在班級管理工作中，班主任一直是重要的核心角色，它起著聯絡與協調學校與學生，家長與學生，科任老師與學生，學生與學生之間多重關係的作用。在現實的多元化的價值觀念衝擊下，改變傳統的班主任工作方式，正確定位自己，適時調整自己的角色，按不同 劇情 的需要轉換自己的角色，充當一名能勝任多種角色的演...