摘要：高效課堂模式下的的班主任既要做好班級的常規管理工作，更要經常觀察，不斷思考，協助科任老師做好高效課堂的實施工作，發揮班主任的新職能，豐富班級工作的內涵，擴充套件班級工作的外延，體現班級管理的新特點，做到班級管理工作小組化，科學的組建學習小組；班級管理規範化，通過不斷的訓練、評價、整改、使學生的行為習慣逐漸養成；班級管理人性化，推進了學生之間、師生之間的和諧共處，有利於學生健康人格的樹立，有利於促進學生的全面發展，有利於幫助學生建立良好的人際關係。
關鍵詞：班主任工作；小組化；規範化；人性化
中圖分類號：g630 文獻標識碼：a 文章編號：1003-2851（2012）-12-0095-01
作為班主任，班上每位學生都與我有乙份親情、乙份牽掛，在我的引導下他們逐漸成熟，逐漸在成長中進步，我雖然把班級的管理交給了學生，但是我不是放之任流，我是乙個引導者，傳達者，服務者。我相信未來的學生能力是一定強的，因為他們有一種凝聚力，一種團結協作的精神，一種良好的行為習慣！那麼班主任在高效課堂模式下究竟應怎麼做呢？
一、班級管理小組化
科學的組建學習小組是實現自主管理的第一步。把班級劃分為多個小組，讓小組成為學生管理的基本單位。班主任按學習能力及其他綜合能力，將全班同學排隊，每4名學生分成一組，本著「組間同質，組內異質「的原則，組員挑選自己喜歡的組長，組長也可對自己不喜歡的同學拒聘，從而按照雙向選擇的辦法建立起小組，班主任要根據學生的要求做合理的調配。
實行小組長負責制，每個學習小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實際情況，組建本組文化，組文化要體現出本組的特色、個性，並要表明本組各個成員的理想、奮鬥目標，警示名言等然後貼上本組的**，張貼在離本組最近的牆壁上。並且，各小組根據本組的實際情況，制訂出本組的組規和奮鬥目標。
組規包括課堂、紀律、衛生、上操、自習、作業完成、成績目標、各種活動等各個方面。小組長全權負責以上組規中的任務，並且每項任務的完成都要做好評價，每週還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。周優勝組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經驗，以此相互學習，共同提高。
並給月總評最高的組所有成員頒發獎品，並分別給組長、組員加分，以起到激勵作用。班級管理小組化必須堅持做到獨立學習、組內展示交流及討論、小組合作完成學習任務和評價機制四個結合。
高效課堂模式下的小組評價制度
上傳 閔期良更新時間 2012 5 24 11 44 50 合作學習小組的評價策略 一 課堂評價標準 展示小組成員的參與面 內容的準確性，完整性，條理性 聲音是否洪亮，口齒清楚 是否有詢問質疑補充點評 課堂紀律等。二 課堂評價方式 課堂即時性 激勵性評價 每節課教師對每個學習小組進行評價，從學案預習...
培訓稿 高效課堂的模式
一 高效課堂模式 五步三查模式 1 模式簡述 第一步，依照導學案獨學，找出學習困惑 教師 一查 自學進度 效果。第二步，圍繞困惑進行對學 群學。第三步，以小組為單位，在組長組織下，展示 學習成果，謂之 小展示 教師 二查 展示學習過程中暴露出的問題。第四步，教師根據小展示暴露出來的近共性問題，組織全...
關於高效課堂的評價模式
毛楠高效課堂的教學實質是最大程度的發揮課堂功能與作用，向40分鐘要質量，活躍課堂氣氛，發揮學生自主學習的能動性，減輕學生學習負擔，提高單位時間內的課堂教學效率，落實教學三維目標，增強教學過程的民主性 科學性 互動性。在此過程中，對學生學習的有效評價機制對提高學生學習積極性，樹立學習目標，培養團隊合作...