關鍵詞：活動化；高效；高中數學；問題；自主；一題多解
作為一種新的教學思想和教學形態，「活動化教學」越來越受到人們的重視。而且《普通高中數學課程標準》也指出：「學生的數學學習活動不應只侷限於接受、記憶、模仿和練習，高中數學課堂還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式。
」所以，在高中數學課堂中倡導「活動式」的教學模式，不僅符合新課程理念，而且，還有助於發揮學生的主體性，促使學生養成獨立思考、積極探索的習慣，最終促進教學質量的提高。
一、倡導活動化教學模式的重要性
傳統的高中數學課堂基本的教學模式是「一言堂」「滿堂灌」，教師每節課都是單一地「灌輸」知識，學生一直處於記筆記的過程中，被動的知識傳授讓學生根本找不到學習數學的樂趣，學習效率可想而知。因此，必須打破課堂教學中長期形成的固有模式，在數學課堂上倡導活動化教學模式，不僅符合新課改的要求，同時，還能調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體性，以促使學生在親身感受數學理論知識的形成過程中重拾學習數學的信心，進而
為高效的數學課堂的實現打下堅實的基礎。由此不難看出，在數學課堂中倡導活動化教學模式的重要性，然而，如何才能真正發揮活動化教學的價值呢？如何才能真正讓學生喜歡上數學，愛上數學呢？
以下就從如何有效地實施活動化教學進行簡單介紹，以期促使學生在有限的時間裡獲得更大空間的發展。
二、如何有效的實施活動化教學
1.創設問題情境
所謂問題情境，是一種與當前學習主題密切相關的真實事件或問題，作為學習或解決問題的中心內容，可使學生產生問題，領受「任務」，並開展一系列**活動，在完成「任務」的過程中掌握知識，獲得認知與個性的發展。而且，在這個活動過程中，學生還可以在分析問題、解決問題的過程中逐步提高學生的**能力。因此，教師要根據教材內容的需要，創設有效的問題情境，使學生在獨立思考中主動參與數學活動，並從中獲得基本的數學知識和方法。
構建高效課堂數學課堂教學模式總結
賀營小學四年級曹珂正 一 關於構建高效課堂的幾點思考 1 高效 指的是什麼？我認為一是在課堂上學生能夠獲得更多的知識和技能 二是能夠開發學生的思維，幫助學生形成一定的學習能力 三是能讓學生獲得科學的學習方法，增強學生的 精神 四是幫助學生逐步養成終身學習的能力 最關鍵的 高效 就是讓學生從能學逐步過...
小學數學活動化教學的思考
小學數學活動化教學，是在新課程基本理念的指導下新的研究課題。其基本指導思想是 以人為本 以 大眾化 的數學思想為出發點，面向全體學生，使每乙個學生在數學活動中受到尊重，產生對數學的興趣 愛好，獲得數學經驗和思想，使學生在自主探索與合作交流的活動中求進步，在親身體驗中學習數學 感悟數學 抽象數學，形成...
小學數學課堂「四自」高效教學模式
摘要 本文主要闡述在小學數學新課程課堂教學改革中，小學數學 四自 課堂教學模式構建的理論依據 教學模式的基本環節 教學模式的特點 教學模式的實施目標 教學模式實施策略 實施此教學模式的效果等麵，試圖為小學數學教師實施有效的課堂教學提供策略和參考。關鍵詞 小學數學教學模式理論依據實施目標實施策略 中圖...