這次有機會參加了山東省小學綜合實踐活動優質課評選活動，觀摩全省優質課，使我對綜合實踐活動有了更深的了解，這週的學習既忙碌、緊張，又充實。下面我就從綜合實踐課的特點以及它的教學模式兩個方面談談我的見解。
綜合實踐活動就是綜合運用各種學科所學知識，具有綜合性的動手實踐活動，它具有課程內容的開放性，課程組織的自主性，課程實施的實踐性，課程資源的生成性。主要包括體驗性活動、探索性活動、製作性活動和社會服務性活動四大領域。它的特點在課堂充分體現在以下六個方面。
第一、強調綜合性，著眼學生整體發展。綜合性是綜合實踐活動的基本特徵，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。這裡的綜合性包括目標的綜合、內容的綜合和方法的綜合。
綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的界限，著眼於學生的整體發展。
第二、注重實踐性，引導學生親身經歷。綜合實踐活動的關鍵是讓學生去做、去探索、去經歷、去感受。在實踐過程中學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛鍊，創新意識和實踐能力得到培養，從而促進其發展。
具體可以概括為活動、參與、經歷、體驗。
第三、展示生成性，重視學生可持續發展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的課程，而非根據預定目標預先設計的課程，隨著實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的活動目標和活動主題將不斷生成。這是乙個自主構建與動態生成的過程。
第四、體現開放性，面向學生的生活世界，超越學科知識的界限，引導學生融入生活。綜合實踐活動是乙個開放的課程領域，它具有開放性，其課程目標、課程內容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內容上，儘管規定了四大指定領域，但對不同地區不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社群背景、自然資源以及學生的現實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現實生活相關聯，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內容。
第五、強調自主，培養學生創新精神。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發展開闢了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
第六、注重地方性，培養社會服務意識。學校活動課程開發在使用範圍上具有鮮明的地方性或地域性，綜合實踐活動課程開發的目標和內容上致力於加強學校與社會或社群發展的聯絡，充分利用社群人力資源、自然資源、財力資源，確立有利於學生了解社群、接觸社群、關注社會，為促進社會發展盡心盡責的活動主題。
通過這次學習我了解到綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計製作型、家庭體驗型、社群實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發揮自己的聰明才智，進行創造性的勞動，但綜合實踐活動課型還是決定了它獨特的教學模式，綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施。
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：
提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：
按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、製作），蒐集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：
如辯論、研討、展覽、牆報、刊物、網頁、小報等。
第四階段：拓展提公升階段。提出一些課後進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發學生探索和求知的慾望，引導活動向縱深發展。
通過學習，我感受到了綜合實踐活動的魅力，並漸漸喜歡上了這一富有挑戰性的科目，通過培訓，我走入了綜合實踐活動課程，從中獲取了許多知識。這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會，這次培訓活動已經把我領進了綜合實踐活動課程的神聖殿堂。對於綜合實踐活動課程的實施，我將不再迷惑、不再徬徨，我要用自己扎扎實實的探索和實踐，爭取讓我校綜合實踐活動之花，更好地在基礎教育課程改革的沃土裡開放。
課程綜合實踐
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綜合實踐活動課程總結
六年級課程結合我校校園環境，讓學生從身邊的環境入手，使學生在認識和觀察身邊的環境的過程中，熟悉一些經常見到的事物，並了解相關知識。通過活動的開展，培養學生對學校的喜愛，並且走出校園了解自己的家鄉 吉木薩爾縣在經濟 文化建設方面取得的成績，進一步激發學生對環境的關注和熱愛之情，培養學生熱愛家鄉的思想意...
綜合實踐活動課程總結
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