網路時代的到來給學校德育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。一方面，網際網路資訊量大、交流速度快，可以進一步拓展青少年德育教育的空間，可以擴大師生交流範圍，開闊視野，提高教育效果；可以利用網路資源和資訊科技，借助虛擬空間，促進青少年的學業及個性培養。另一方面，網際網路營造的是乙個數位化的虛擬的空間環境，它不具備現實社會那種具體時空位置和形態，而青少年由於生理、心理的不成熟，經常會沉湎於網路，荒廢學業，甚至會誘發犯罪。
那麼，作為班主任，德育工作的直接組織者和實施者，在新形勢下如何應對網路時代對學校德育提出的更高要求，採取切實有效措施，做好班級德育工作？
一、順應形勢需要，積極更新德育觀念網路時代既然對德育工作提出更高的要求，作為新時期的班主任必須提高德育認識，轉變德育觀念，樹立現代德育觀，從封閉式的德育觀向開放式的現代德育觀轉變，從常態化的德育觀念向資訊化的德育觀轉變。必須尊重學生的自我意識，幫助學生面對複雜多變的資訊環境，形成道德辨析判斷能力，指導他們選擇正確的路線，培養他們的道德主體性。首先，要加強學習。
一是學習現代教育理論，特別是新時期德育管理理論；二是學習資訊科技。學會微機及網路操作，網路時代決不能「談網色變」或「一竅不通」，要精通網路及資訊科技。其次，要提高認識。
網路教育是資訊時代的乙個新的領域。班主任必須從常態化的教育裡走出來，不斷探索新途徑，尋找新方法，採取有效措施，做好學生思想品德教育工作。
二、把握網路特點和學生心理，拓寬教育途徑1.善於通過網路工具加強師生交流，密切師生關係。用**交流，可以打破班主任工作的時空界限，只要師生雙方都**，就可以交流。
即使一方沒有**，另一方也可以很方便地留言。這樣，班主任就可以方便地與學生談心，隨時掌握他們的思想情況，有效地進行班級管理。通過**，學生可以向教師傾訴自己真實的想法，坦率地對教師的教學提意見；通過**，教師可以更深入地了解學生。
用**交流，因為不是面對面的，有一定的私密性，生活上的、學習上的、同學之間的關係等方方面面的問題，學生都可以開誠布公地和教師交流。**給他們提供了乙個很好的傾訴途徑，有利於學生的心理健康。2.
建立班級網頁，搭建與家長溝通的平台。有了班級網頁，班主任工作開展起來會更加得心應手。過去家庭學校之間的聯絡僅僅依靠每學期一兩次的家長會以及班主任有限的幾次家訪，家長對孩子在學校的表現知之甚少。
往往有的家長反映因為不知道教師布置的作業是什麼而無法及時督促孩子完成。建立班級網頁之後，可以把每天的作業公之於眾，家長一目了然，杜絕了孩子欺瞞家長的現象。此外，學生取得的點滴進步都可以在網頁上公布，既給了孩子信心，也使家長對孩子的了解更加全面、深入。
3.充分挖掘網路資源，激發學生學習潛能。在國外，學生的學習比較自由，教師多會出一些需要查詢資料的作業讓學生去完成。
這種查詢是很有好處的。乙個人掌握的資訊總歸是有限的，如果你想完成一件事，查詢資料、運用資料的能力很重要。可結合各門學科的特點，成立**性學習小組，在教師的指導下完成一些課題任務，並將其展示於班級網頁中，這將會極大地鼓勵學生的好學之心。
三、堅持正面引導為主，使網路為教育服務「曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆」是班主任做好德育工作應該遵循的準則。網路已經進入了學生的生活，學生走進網路已成為不可逆轉的潮流。所以讓學生真正地認識網路是班主任的首要工作。
可以利用班會課讓學生認識網路，在班會上可以把乙個個學生由於沉迷網路遊戲不能自拔而荒廢學業甚至走上犯罪道路的事例講給學生聽，使學生們深刻感受網路遊戲的危害性。還要告訴學生，網上交友聊天都是在「背靠背」的情況下進行，真假難辨，所以，與網友見面存在著極大的危險性，網上交友不慎極易使自身利益受到侵害。在展示了網路的種種危害後，還應指出網路既有弊又有利，可以利用網路開闊視野，認識世界，了解世界最新的新聞資訊、科技動態，可以利用網路輔導自己的學習。
此外，教師要充分利用班級宣傳欄、**、廣播、網路知識**展覽等形式，進行安全上網知識宣傳，形成健康的網路文化氛圍，對學生進行全方位的網路德育引導，如開展了「綠色上網」、「遠離網咖，文明上網」等各種主題班隊會活動。通過活動，使學生們清醒地認識到，網路出現本身無罪，問題是如何正確對待網路資訊資源。引導學生正確對待網路資訊，善於網上學習，不瀏覽不良資訊；誠實交友，不侮辱欺詐他人；增強自護意識不隨意約會網友；維護網路安全，不破壞網路秩序等。
總之，21世紀是乙個高度資訊化的網路時代，學校圍牆再也無法阻隔網路的滲透，也沒有必要去阻隔。作為網路時代的班主任，應主動迎接網路傳媒的衝擊與挑戰，充分利用網路的特點，及時更新德育觀念，優化德育環境，拓展德育模式，建構適應網路時代特點的班級德育框架。要與時俱進，把網路用於教育和班級管理，積極探索網路時代下班主任工作的新模式。
網路時代的廣告理念
作者 陳剛 發布時間 2004.03.20 09 37 begin 反媒介到目前為止，網路還是乙個不成熟的媒介，網路並沒有找到適合自己的傳播形式。但有一點確定無疑的是，網路是媒介發展的更高階段，在這個階段，網路作為媒介的根本特性是反媒介，即媒介自身的淡化。這突出體現在網路的互動性上。在網路傳播中，所...
網路時代下中學德育工作思考
其次，教師應由傳統的理論灌輸為主的教育方式轉變為現代化教育方式。要充分利用網路 增加教學效果，調動學生的積極性，並且針對當前市場經濟條件下的一些社會熱點 難點以及網路使用中可能出現的問題，進行合理的引導 疏通，廣泛傳播科學健康，積極向上的網路資訊，幫助學生解決各種問題，促使學生自覺踐行網路道德規範。...
網路時代中職學生德育工作途徑
摘要 網路時代中職學校德育教育工作面臨機遇和挑戰。網路時代的中職學生德育工作，要做到既 趨利 又 避害 就必須過濾網上資訊，講究教育方法，加強隊伍建設，完善管理體制，建設好校園網。關鍵詞 網路時代 中職學生 德育 途徑 中圖分類號 g633.2 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013...