體育教學中學生個性的發展

[摘要]體育教學是乙個全方位的教育。長期以來，我國的體育教學基本上是注重傳授知識、技能、「劃一性教育」，忽視了學生在體育中的個性發展。教師應該遵循時代的需求、學科的基本規範對學生實施教育，本文通過對個性以及分析體育教學對個性的作用,進一步提出在體育教學中發展學生個性的途徑。

[關鍵詞] 個性個性發展體育教學

1.個性及其重要性

1.1個性的含義

個性是具有一定傾向性的比較穩定的心理特徵的總和，是具體人的具體心理，是乙個人的精神面貌。個性由個性心理特徵、個性傾向性、自我三個系統組成。個性傾向性是推動人進行活動的動力系統，主要包括有需要、動機、價值觀；自我即自我意識，是個人對自己的自覺因素，包括自我認識，自我體驗、自我控制。

1.2個性的重要性

發展個性，有利於培養人的創新、開拓進取和競爭意識，而這些都是適應現代社會發展的重要心理素質。沒有個性發展，社會就不會有活力，個性充分、健康的發展是形成各個方面良好素質的基礎，是人類社會走向現代化的重要標誌。學生個性發展是素質教育的落腳點，是全面發展在每個個體身上的具體實現方式。

我們所強調的素質教育，其實質而言，仍是一種發展個性的教育。

2、體育教學對學生個性發展的作用

2.1對競爭意識的培養。競爭是體育競賽最為突出的特點，而好勝心理正是中小學生鮮明的特點。

體育遊戲、運動競賽、各種測試與評分等都為培養學生競爭意識創造了大量；的機會和良好的條件。動員學生積極地投入到競爭與自我展現的活動中去，有利於培養學生的競爭意識、提高其競爭能力。

2.2對學生性格的發展。性格是人對客觀現實穩固的態度，以及與之相適應的慣常行為方式的心理特徵。

不同的運動專案，對參加的性格特點有不同要求，因而參加者可通過參加不同專案的活動，來發展自身良好的性格，改造性格上的弱點。

2.3對意志品質的培養。在體育教育、競賽、訓練中，學生必須在困難面前自我約束，及時克服乙個又乙個困難與障礙。

運動中每前進一步都要付出極大的努力。而勝利也常取決於「堅持下去」的努力之中。對於目前多為獨生子女的學生來說，只有長期的進行「再努力堅持一下」的努力，有益於意志品質的培養。