【摘要】注重學生德、智、體等方面全面提高，又促進高中學生個性生動活潑主動的發展是當前教育改革的指導思想，是各級各類學校對課程設定的總體要求。因此，教師要充分了解和注重學生的個性特徵，尊重學生和學生的個性，使學生潛在的能力,在體育學習中多方面、多層次的得到激發,使之學會終身學習,以適應發展的需要。
【關鍵詞】高中體育教學學生個性形成和發展
教育的目的是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發展需要的各種人才。個性是乙個人比較穩定的生理、心理素質和社會行為特徵的總和，是乙個人在生理素質和個性心理特徵的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會生活的實踐鍛鍊與陶冶，逐步形成的觀念、態度、習慣與行為等。注重學生德、智、體等方面全面提高，又促進學生個性生動活潑主動的發展是當前教育改革的指導思想，是各級各類學校對課程設定的總體要求。
發展個性與全面發展是不矛盾的。由於每個人的智力和體力是有差別的，參加體育活動的自發性和反覆性，所以給予個性的形成和發展很大的影響。教師需要充分了解和注重高中學生的個性特徵，尊重學生和學生的個性，使學生潛在的能力,在體育學習中多方面、多層次的得到激發,使之學會終身學習,以適應發展的需要。
1、重視高中學生的主體地位
由於長期以來人們習慣於教師的職責是「傳道、授業、解惑」，教師是教學的主體、是權威、是教學的中心這種觀念的影響，而把學生看成是接受知識的客體，教師在課堂上「滿堂灌」，學生按部就班，被動接受知識，學生的主體地位得不到體現，個性也就無法得到發展。新課程把學生都做為教學過程的主體。只有要尊重學生的主體地位，有意識地培養和增強學生的主體性和自我發展的能力，才能促進學生個性的形成與發展。
教師在課前準備時就要充分考慮學生的特點、不同需求等情況，科學安排教學內容。課堂上要充分發揮學生的主體作用，乙個新教材或教學內容的出現，我們不應該過多、過早地講解該如何去做，怎樣做是對的，怎樣做是錯的，而是應該多讓他們通過自己的理解和學習去體會，如何做是正確的、合理的、科學的，這樣才能使他們真正成為學習的主體，增強他們自我發展的能力。
在體育教學中如何促進學生個性發展
摘要 隨著新課程標準的實施，對於體育教育教學進行了全面 細緻的改革，我們廣大體育教師應藉此之機，切實改進教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，培養學生的個性，使學生樹立終身體育的思想。課堂是我們實踐的舞台，怎樣去促進學生個性發展，我們應該多方面地進行思考和探索。關鍵詞 體育教學學生個性發展促進 體...
數學教學中如何促進學生個性發展
數學教學中如何促進 學生個性發展 數學教學中如何促進學生個性發展 摘要 學生的思維活動和求知慾望，是從問題開始的。青少年由於生理和心理的特徵，對外界事物好奇，富於探索精神，在遇到問題時，思維活動的積極性就高漲起來，能激發強烈的 願望，從而積極地投入學習。關鍵詞 個性化發展鼓勵 內容 以學生為本,促進...
談高中體育教學如何發展學生個性
摘要在體育教學中發展學生個性不僅是體育教學的需要，也是保證學生全面發展的需要。文章結合實際的教學經驗，高中體育教學中對學生個性培養的教學策略。關鍵字體育教學 學生個性 策略 學校是培養學生健康個性的主陣地，如何培養學生的健康個性，應根據學生的特長，教師從全體學生出發，立足個體指導，準確地把握某乙個學...