作者：陳秀忠
**：《讀寫算》2023年第44期
課堂教學是實施以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的素質教育的主陣地，如何提高學生的整體素質，培養出更多的創造型人才，這無疑是對我們每乙個教育工作者的一次挑戰。那麼，在初中物理教學中如何促進學生的發展呢？
一、創設課堂氛圍，啟用課堂教學
實踐證明，使學生在乙個充滿自信、相互尊重、民主和諧、相互幫助的環境中專心致志地學習，才能使課堂有效、高效。要營造這種民主和諧的氣氛，教師是關鍵，想要完成一節高質量的課，沒有學生的配合是無法實現的，所以如何調動學生學習的積極性也是擺在我們教師面前的乙個問題。由於教學中同時存在著師生的認知資訊和情感資訊交流迴路，所以教師要充分發揮情感、氣氛等因素的積極作用，達到以情促知、以知增情、情知交融的教學境界。
課堂要體現民主教學的思想，建立平等和諧的師生關係，營造寬鬆活躍的教學氛圍，師生互動，平等參與，教師不主觀、不武斷、不包辦，應充分尊重學生人格，關心學生的發展，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，增加對學生感情的投入，使學生感受到教師的愛心和誠心。以平等的態度點撥，啟發學生的思維，調動學生思維的積極性，少一些否定，多一些鼓勵，大膽放手讓學生提問與課程的問題。教師要講究課堂教學藝術，語言要生動、活潑，富有激情、善於誘導、巧妙開啟學生思維的閘門，點燃思維的火花，使學生進入求知若渴的意境。
少一些直敘，多一些設問，少一些「是什麼」，多一些「為什麼」，使學生真正成為學習的主人，最大限度的發揮每個學生的潛能，在認知和情感兩個領域的結合上，促進學生全面發展，培養「親其師，信其道」的趨勢感情，化情感為學習物理的動力。
二、開放物理實驗，讓學生主動創新
物理實驗是物理教學的精髓，縱觀物理發展史，每乙個理論的誕生都離不開實驗，即使是一些理想狀態下的理論，往往意識建立在實驗這個基礎上。物理實驗是學生創新能力的有效途徑，針對不同的創新要素設計不同的實驗，激發顯赫上的創新精神和創新意識，培養學生的創新思維，使學生創造性學習能力得以提高。
在體育教學中如何促進學生個性發展
摘要 隨著新課程標準的實施，對於體育教育教學進行了全面 細緻的改革，我們廣大體育教師應藉此之機，切實改進教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，培養學生的個性，使學生樹立終身體育的思想。課堂是我們實踐的舞台，怎樣去促進學生個性發展，我們應該多方面地進行思考和探索。關鍵詞 體育教學學生個性發展促進 體...
在物理教學中促進學生自主學習的探索
摘要 新課改的重點之一是要轉變學生的學習方式，把學生被動學習變為主動學習，注重培養學生的自學能力和 能力。如何培養學生的自學能力，成為當前教育教學過程中需要解決的重要問題。本文結合自己的教學體會，從四個方面對培養學生學習的主動性做了乙個簡單的梳理和概括，分析了提高學生學習物理主動性的能力和方法，從而...
在數學教學中如何促進學生的主動發展
1 兩底角 b和 c的關係怎樣？2 ad是 bac的角平分線，bd和cd的關係怎樣？3 由頂點a作bc的垂線，是否也是ad？4 作bc邊上的中線，是否也是ad？5 等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線 底邊上的高，是同一條線段嗎？為什麼？在學生操作驗證 觀察分析 分組討論 合作交流的基礎上，教師引導...