【摘要】 進入二十一世紀，「以人為本」的人文主義教育思想日益「公升值」，重視學生的個性需求成為了課程改革的價值軸心。在體育課堂教學中，尊重學生的興趣需求，激發學生的學習動機，重視發展學生的創新精神和實踐能力，使學生的個性得到全面和諧的發展，是實施素質教育的必然要求和體育課程改革的主題。本文所**的就是一種面對每乙個學生，讓每乙個學生在課堂學習中都有所收穫，個性得到全面發展的教學模式。
【關鍵詞】 自主學習關注差異個性發展
【中圖分類號】 g623.8 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1674-4772（2013）01-045-01
一、理論依據
實踐證明，小學生的身心發育處於尚未成熟階段，他們鮮明的個性還未完全角成，而傳統的體育課堂教學模式忽視了學生的非智力因素在課程實施中的作用，忽視了學生個體的需求，因而在一定程度上壓抑了學生個性的發展，新課程認為，體育課堂應成為學生自由馳騁、自由發展、形成個性的天地。
二、操作程式
三、教學策略
1. 以興趣促主動
興趣是推動學生積極參與活動的動力。自主學習是達成學生個性發展的前提。要調動學生自主學習的積極性，教師必須創設一種充滿活力的教學氛圍來吸引學生，有意識地組織一些生動有趣的活動來感染學生，激發學生的學習慾望，從而為實現學生對課堂學習活動的主體參與性，為個性的發展打下良好的基礎。
2. 以差異促個性
主體是個性發展的前提，那麼，差異是個性發展的核心。現代心理學認為；每乙個學生所獲得的遺傳和所面對的環境因素都不同，因而個性差異的存在是必然的。乙個人在某方面甚至幾方面表現不如別人，但他也許也有比別人強的地方。
例如；乙個超體重的學生可能在跑步、跳躍方面表現不太好，但他在投擲方面有可能就比別人強。
體育是一種特殊的教育，在育體、育智和育德方面都具有一定的優勢。如果我們能放手讓學生去體驗，並幫助他們發掘自身的潛能，突出自己的閃光點，就可以實現個性的優勢互補，增強自信心，發展個性。根據上述觀點，採用一項多練的形式實施**。
在體育教學中如何促進學生個性發展
摘要 隨著新課程標準的實施，對於體育教育教學進行了全面 細緻的改革，我們廣大體育教師應藉此之機，切實改進教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，培養學生的個性，使學生樹立終身體育的思想。課堂是我們實踐的舞台，怎樣去促進學生個性發展，我們應該多方面地進行思考和探索。關鍵詞 體育教學學生個性發展促進 體...
在物理教學中如何促進學生的發展
作者 陳秀忠 讀寫算 2013年第44期 課堂教學是實施以培養學生的創新精神和實踐能力為核心的素質教育的主陣地，如何提高學生的整體素質，培養出更多的創造型人才，這無疑是對我們每乙個教育工作者的一次挑戰。那麼，在初中物理教學中如何促進學生的發展呢？一 創設課堂氛圍，啟用課堂教學 實踐證明，使學生在乙個...
在數學教學中如何促進學生的主動發展
1 兩底角 b和 c的關係怎樣？2 ad是 bac的角平分線，bd和cd的關係怎樣？3 由頂點a作bc的垂線，是否也是ad？4 作bc邊上的中線，是否也是ad？5 等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線 底邊上的高，是同一條線段嗎？為什麼？在學生操作驗證 觀察分析 分組討論 合作交流的基礎上，教師引導...