高中體育教學中如何培養學生自主學習的能力

【摘要】新課程理念注重以學生發展為中心，重視學生的主體地位，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的自主學習能力。在高中體育教學中應通過轉變教師角色、營造良好的課堂教學氛圍、豐富教學形式、靈活運用各種教法和學法、發揮學生的主體作用、優化學習評價來促進和提高學生自主學習的能力。

【關鍵詞】新課程體育教學自主學習主體作用學習評價

【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2013）06-0116-02

在高中體育教學中，應充分尊重學生的不同需要，引導他們根據自己的具體情況選擇一兩種運動專案進行系統的學習，提公升運動能力。所以，根據新體育課程標準的要求結合高中學生的實際情況，在高中體育教學中培養學生的自主學習能力，讓他們掌握自主學習的方法。如何在體育教學中培養學生自主學習的能力？

本人結合自己對新課程的學習以及在高中體育教學的實踐做一**。

一轉變教師角色，提高學生自主學習能力

在體育教學中，教師除了傳授知識技能外，還要關注學生的運動情況，幫助部分學生消除壓抑心理，讓學生把體育課看成是健身娛樂的課堂，樹立自信心。以學生為主體，引導學生在學習過程中體現一種合作學習的能力。教師要積極轉變角色，變知識技能的傳播者為積極的參與者。

練習時，適時參與學生活動的組織和指揮，充分調動學生活動的氣氛。總之，在教學課堂中做好學生學習知識的服務員與其前進道路上的加油者、鼓勵者，有利於提高學生自主學習的積極性，有利於學生創新意識的培養。

二營造良好的課堂教學氛圍

教師要以朋友談心式的語氣帶領學生去解決問題。傳達親切、鼓勵、信任、尊重的情感資訊，使學生不怕出錯誤，敢於求新，點燃學生內心渴望求知之火，使其主動學習，營造平等、民主的課堂氛圍。平時的教學中，課前應以各種方式與學生溝通，縮短師生距離。

上課開始時，創設各種問題情境，激發學生興趣；理解技術、技能及戰術思想時倡導學生質疑，展開激烈討論。另外，注意自身教學語言。實踐證明：

風趣、生動、幽默的教學語言，能充分調動學生學習的積極性，能使枯燥乏味、抑鬱沉悶的課堂氣氛變得趣味盎然。在這種環境下，學生才能主動參與、主動學習。