摘要： 激發學習興趣，培養自主學習能力，為學生終身體育鍛煉奠定紮實的基礎，是體育課程的核心理念之一。圍繞「培養學生自主學習能力」這一問題，作者從以下幾個方面談了自己的實踐體會：
一是恰當運用遊戲，激發學生自主學習的興趣；二是注重過程與方法的指導，促進學生自主學習能力的形成；三是創造一定的自由度和學習空間，增強學生自主學習的意識；四是創設情境，營造氛圍，張揚學生自主學習的個性。
關鍵詞： 初中體育教學課堂教學自主學習
激發學習興趣，培養自主學習意識，為學生終身體育鍛煉奠定紮實的基礎，是體育課程的核心理念之一。自主學習是以學生為學習主體，通過學生的觀察、分析、探索、實踐、質疑和創新等方法，來實現學習目標的一種現代學習方式。體育教師應在教學中認真落實這一理念，培養學生的自主學習能力。
下面筆者從以下幾個方面談一談自己的做法與體會。
一、恰當運用遊戲，激發學生自主學習的興趣
興趣具有一種推動的力量，學生對運動是否有興趣將直接影響其學習行為和學習效果。如果學生有了興趣，就會積極、主動地投入到學習與活動中，就會爆發出潛在的能量與動力。激發學習興趣是調動學生自主學習的內在動力的重要因素之一，也是培養學生自主學習意識的有效途徑。
因此，體育教學應立足於培養學習興趣，選擇實效性與趣味性較強的且貼近學生實際生活的教學內容，運用遊戲等新穎活潑的教學方式展開教學，應在「新」、「異」、「變」、「趣」上做文章，以培養學生自主學習的意識。譬如，教學「原地上一步的雙手頭上投擲實心球」這一內容，筆者注重從課的設計、教學組織形式、練習的方法等方面激發與培養學生對投擲的興趣，組織「投壘」、「投準」、「投目標」、「炸碉堡」、「衝過封鎖線」、「滾保齡球」等遊戲，設定易拉罐、塑料瓶、小沙包、紙飛機等簡易投擲器材，採用多種投擲形式，啟發學生進行自主體驗式練習，讓學生在實踐中體驗與探索什麼動作能將實心球擲得最遠。這樣做，不僅培養了學生對投擲運動的興趣，還引出了投擲動作的雛形。
初中體育課堂教學反思
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