體育課是以身體練習為主要手段,以自我感受為主要目的,以增進身體健康為主要目的的課程。它一方面注重增強學生的體質,另一方面也要通教學改善學生心理健康和社會適應能力。在體育課中發展學生個性不僅是體育教學的需要,也是學生發展的需要。
一、特殊的課堂對個性展示的影響所謂個性,是指個體在一定的社會關係系統中,形成的生理特徵、心理特徵和社會特徵,以獨特的方式有機結合,而使個體具有的獨特社會性。體育教學與其他學科相比有其特殊性,主要表現在學生的學習是在廣闊的空間之中,課堂上,學生的身心是自由舒展的,學生的思維是與機體活動緊密結合的。因此,在體育課教學中培養學生個性,促進學生個性發展有優越於其他學科的特點。
傳統的體育教育由於過分看重教師的主體地位和主導作用,而忽視了學生的個性發展,浪費了作為體育課特殊教學中對學生個性的培養和促進作用。學生在被動接受教育中主體地位喪失,自覺性積極性淡化,興趣消失。現代教育思想認為,學生是學習和發展的主體。
學校的一切教與學的活動都應以學生為中心,要尊重學生的學習,要尊重學生的發展需要。
二、突破傳統思維，創造教學環境，發展學生個性
體育本是一門熱血學科，學生在體育課上應當是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現在的體育課嚴肅有餘、活潑不足，課堂氣氛沉悶，統得過死等現象還普遍存在。多數體育教師只有按照傳統觀念，一招一式的進行教學，這在一定程度上壓抑了學生個性的發展。
體育教學中，我們只有突破傳統思維方式，大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現現代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特徵，才能創造適合青少年個性發展的教學環境，營造一種生動活潑的課堂教學氣氛，讓學生個性得到充分的發展，成為學生個性發展的搖籃。
三、體育課發展個性的一般原則
１．識別承認學生個性原則。
學生在體育活動中很自然的表現出他們的個性來，教師要了解學生、關注學生，在體育活動中善於觀察識別他們的個性，同時要承認他們的個性。
談高中體育教學如何發展學生個性
摘要在體育教學中發展學生個性不僅是體育教學的需要，也是保證學生全面發展的需要。文章結合實際的教學經驗，高中體育教學中對學生個性培養的教學策略。關鍵字體育教學 學生個性 策略 學校是培養學生健康個性的主陣地，如何培養學生的健康個性，應根據學生的特長，教師從全體學生出發，立足個體指導，準確地把握某乙個學...
在體育課上引導學生發展個性
體育是人的獨立人為活動，社會心理學家認為 研究個性不能離開活動，人的個性在任何方面都不是先於人的活動而存在的，個性也和人的意識一樣，產生於活動。體育課中，青少年是活動的主體，他們可以在乙個較為廣闊的領域中盡情遊戲 運動 競賽，他們的個性即可以充分地顯示出來，可以在活動中得到充分的發展。在眾多的體育運...
初中體育教學與學生個性發展探析
作者 龔維華 中學課程輔導 教師通訊 2014年第16期 內容摘要 隨著初中學生在生理 心理和智力上的發展 變化，其個性發展上也呈現一些新特點。初中體育教學不僅是學生掌握體育技能，增強體質的手段，也是促進學生個性發展的途徑。關鍵詞 體育教學初中生個性發展作用措施 一 引言 隨著年齡的增長，初中學生在...