《折形狀》教學設計
一、教學目標：
1.知道複雜形狀是由簡單形狀構成的，認識一些簡單形狀。
2.知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。
3.欣賞自然界生物奇妙的形狀和結構，感嘆它給人們帶來的啟示。
二、重點：**物體形狀和承受力大小的關係。
三、難點：**物體形狀和承受力大小的關係。
四、教學準備：
老師準備a4紙、雙面膠、磚、
一、激趣匯入
1、提問：大家喜不喜歡美麗的大自然?下面老師帶著大家欣賞美麗的大自然，在欣賞的過程中要注意這些動植物的外形結構。
2、談話：人和動物的區別就是我們人能改造世界和創造世界，人們通過研究動植物生長的形狀和內部結構設計出了多有名的建築，下面，老師帶著大家一起欣賞這些漂亮的建築。構成這些建築的形狀，大多數都是由4種基本形狀組成的。
認識4種基本形狀。
3、設計師和老闆們都喜歡用最少的才料建造出最牢固、最漂亮的建築，以追求最大的利益。今天，老師帶著大家一起研究如何用最少的才料建造出最牢固、最漂亮的建築。「是真的嗎？
」這乙個綜藝節目我很喜歡看，你們喜歡看嗎?今天，老師也要讓大家猜一猜：我能用我手中這一張薄薄的a4紙托起這一塊厚厚的磚，你認為是真的嗎？
4、教師根據學生回答小結，要讓這一張薄薄的a4紙托起這一塊厚厚的磚，我們就要改變這張紙的形狀，這節課我們就來學習《折形狀》通過折形狀的學習，我們可以驗證這一張薄薄的a4紙能否托起這一塊厚厚的磚。
二、師生**
1、.要用a4紙托起這一塊厚厚的磚，我們先來研究物體形狀和承受力的系，
實驗一：研究物體形狀和承受力的系
（1）、把紙分別折成不同形狀的紙筒： 三稜柱、四稜柱、五稜柱、六稜柱、圓柱。。。。。
（2）、輕輕將書本放到紙筒上，一名同學負責觀察是否放在中間，加好後如果紙筒不倒就可以再加一本直到紙筒支援不住。
（3）、先**實驗結果再做實驗。
（4）、將實驗結果填於表中。
2、想一想，為了保證實驗的精確度，實驗中我們要注意什麼？
（1）、要用一樣的紙，紙的大小、厚薄要一樣，紙筒的接頭要一樣多。
（2）、紙筒的每條邊應該相等，紙筒要一樣高，上下都一樣粗。
（3）、書要輕拿輕放，以減少對紙筒的撞擊力。
（4）、乙個紙筒只能做一次實驗，不可重複使用。書要輕拿輕放，以減少對紙筒的撞擊力。
實驗結論：通過以上實驗可以看出承受能力最大。
2、學生討論並嘗試並匯報結果。教師小結並介紹：你知道嗎？
圓形紙筒承受力最大！因為它沒有角，任何加在上面的重量都會均勻地分散開來。所以圓筒的每一點承受力並不大，而整體卻能承受很大的力。
科學家通過反覆試驗發現：把薄的材料彎曲或摺疊，可以提高材料的承受力。摺疊或彎曲的形狀不同，其承受力也不相同。
3、提問：通過實驗，大家想用什麼形狀的a4紙托起磚呢？
4、實驗二：試一試a4紙能否把一塊磚托高10厘公尺以上。
提示學生：為了檢測它們的承受力，紙筒上下兩邊要平，膠帶要把縫隙黏牢固，不能留縫。
5、課堂小結：說一說通過以上研究你有什麼發現？
6、課堂練習1、物體大多數是由四種基本的簡單形狀構成的。
2、把用不同的方式或可以提高材料的
3、薄的材料摺疊或彎曲的不同，其也是不相同的。
三、知識拓展：
1、【蛋殼和薄殼形屋頂】
殼體在外力作用下，內力是沿著整個表面擴散和分布的。所以對於承受外來壓力來說，凸曲面形最好，它能把外來的力均勻的分散開來，避免了壓力集中。建築師們根據這種原理設計了許多如餐廳、商場等公共建築的屋頂，這種屋頂可以做得很大、很薄，不但減輕屋面結構的重量，又能節省大量建築材料。
2、[空心桿子抗彎能力最強]
在材料和橫斷面積相同的情況下，同樣的空心杆能夠做得比實心杆粗些；由於空心杆分布在外面的材料比實心杆多，它的抗彎能力自然要比實心杆強多了。人們受到啟發在建造房屋時，把一些高大的柱子和一些桿子都做成空心的；在機器製造業中，人們用鋼管和鐵管來做承受壓力抗彎的架子。但只有在桿件細而長時才能做成空心的，粗且短時就沒有什麼優越性了。
3、出示課本第16頁的圖形提問:這些物體都是由哪些形狀構成的？這樣的形狀有什麼好處？
4、課外延伸
希望大家能夠細心觀察大自然，去探索發現身邊的物體為什麼要設計成現在的形狀，運用我們今天所學的知識來把我們的家園建設的更美更堅固，
附：板書設計：
1、折形狀
形狀改變提高承受力
形狀不同承受力不同
圓柱形紙筒承受力最大
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