第二單元形狀與結構單元備課
主備教師潘躍霞
教學目標
科學**
1、知道猜測或推測與經過**證實的結論是不同的。
2、知道在**過程的各個環節，需要**者之間的相互合作、交流與分享。
3、會根據需要，從更多渠道查閱有關資料。
4、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，並反思和改進自己的**。
科學知識
1、能用感官判斷物體的特徵。
2、能根據特徵對問題進行簡單分類或排序。
3、能將材料的特徵與它的用途相聯絡。
情感、態度、價值觀
1、想知道，愛提問。願意合作與交流。
2、在學習和解決問題的過程中注重證據。
3、認識科學是不斷發展的。
教學安排
1、《折形狀》 1課時
2、《搭支架》 2課時
3、《建橋梁》 1課時
4、《造房子》 2課時
總課時 6課時
第一課《折形狀》教學設計
主備教師潘躍霞
一、教學目標：
1、認識常見的四種形狀。
2、能夠識別一些物體的主要形狀。
3、能夠通過實驗**物體形狀和承受力大小的關係。
4、知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。
5、了解形狀在生產、生活中的廣泛應用。
6、意識到科學技術在解決生產、生活問題中的作用。
二、教學準備：
分組材料：做紙筒與紙梁承受力實驗的白紙、小鐵圈、小盒子、小木塊、5種簡單形狀模型、一定數量的本子
教師準備：課件、一次性紙杯、雞蛋等
三、教學過程：
一、匯入新課：
認識5種簡單形狀
1、請大家看一看**，鬱鬱蔥蔥的樹木是最常見的，它們的樹幹是什麼形狀的呢？
2、你們在看，士多啤梨是什麼形狀的呢？楊梅是什麼形狀的呢？還有西瓜又是什麼形狀的呢？
3、交流：同學們，你們能說出下面這些物體是由哪些形狀構成的嗎（課件出示：檯燈、仙人柱、烏龜）？
二、自主**增大薄形材料承受力的方法
1、提問：你們能想辦法讓這張薄紙不依靠其它外力或外物，使它不僅能架起來，還能承受一定數量的小鐵圈嗎？
2、提問：你想把它折成什麼形狀呢？你們還可以把它折成哪些不同形狀的紙梁？折這些不同形狀的紙梁，用的紙必須怎麼樣？
3、學生摺紙活動
4、學生小組討論在記錄表上**。
5、討論實驗怎麼做？學生實驗、記錄、交流
三、了解各種形狀在生活中的運用
1、看教材18頁，用我們學到的折形狀的知識，分析它們為什麼是這樣設計的？
2、學生交流匯報
四、拓展應用
1、出示易碎的蛋殼，你們猜它能承受多少重量？做實驗看你有什麼發現？
2、討論並發表意見
五、板書設計
常見形狀椎柱撞球
改變物體形狀承受力的大小也會改變
圓柱形承受力最大
第二課《搭支架》教學設計
主備教師潘躍霞
教學目標：
1、能夠分析穩固性結構的特點。
2、會搭建平面支架，並能夠比較不同結構的穩固性。
3、會設計和製作立體支架。
4、知道不同的形狀、結構，穩固性不同，知道三角形結構不容易變形。
5、知道三角形結構在生產、生活中應用廣泛。
教學重、難點：
1、知道不同形狀的結構穩固性不同。
2、搭建承受力大的高塔。
教學時間：2課時
教學準備：
吸管若干、透明膠帶、 小剪刀
教學過程：
一、匯入設計
1、出示**（多**）：蜘蛛網、自行車、起重臂、艾菲爾鐵塔等，請學生觀察
2、提問：這幾幅圖在結構上有什麼共同點？
3、交流歸納：他們都有三角形的結構在其中。
二、自主**
（一）認識三角形結構的穩固性特點
1、提問：生活中除了三角形還有哪些常見圖形？那麼為什麼都採用三角形的結構能，三角形的結構有什麼優點呢？
2、提出**：三角形穩固、結實，不易變形
3、我們怎麼來證明三角形的具有這些優點呢？
4、小組討論，提出方案。
5、小組合作比較各種形狀的穩定性和承受能力。
6、小組匯報試驗結果。
（二）了解三角形結構的廣泛應用
1、出示**（多**），認識三角形的
2、說說生活中還有哪些地方應用到三角形結構的。
（三）搭高塔
1、小組設計高塔，並交流可行性；計算高塔所需的材料數量。
2、 匯報設計情況，其他小組同學可以提出修改意見。
3、討論：我們要完成這項建設應該注意什麼？
4、交流，歸納：
（四）展示高塔
1、生展示高塔，評價。
2、表揚製作出色的小組。
三、板書設計
搭支架三角形：穩固、結實、不易變形
搭高塔：明確分工
團結協作
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神奇的水 說課稿 平昌縣坦溪小學譚春暉 各位評委 大家好 一 說教材 今天我說課的內容是蘇教版 科學 教材三年級上冊第三單元第3課 神奇的水 本課與 觀察水 一課共同組成對水的認識。在 觀察水 一課，學生已對水的顏色 氣味 味道等物理性質有了基本性的認識。而 神奇的水 老師將要帶領學生去研究水的毛細...
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