作者：王雅鳳
**：《商情》2023年第03期
【摘要】英語新課程標準強調從學生的興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生綜合語言運用能力。那麼，如何將過去教師的一言堂轉換成今天的師生互動，如何合理有效地設計課堂活動，這應該是初中英語新教材、新大綱給我們廣大英語教師提出的新課題、新探索、新思考。
【關鍵詞】初中英語課堂活動設計開展
一、準確定位目標，做到有的放矢
教學目標引領著師生的教與學。任何課堂活動都應是為了學生獲得語言知識和語言技能而設計的，如果採用的教學活動形式脫離了教學內容，偏離了教學目標，那麼再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。因此，課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞本節課的教學目的和教學內容而進行。
而教學改革的聽說讀寫必須貫穿於其中。經過這幾個環節後必須要讓學生清楚地知道你的教學內容和他們需要掌握的重點。
如一位教師在上七年級（上）「unit6 do you like bananas？」時，作為匯入他設計了這樣乙個活動：教師把各種各樣的水果帶進了教室，還帶了刀、小碟子等，把全班分成４個組，進行水果拼盤比賽，在規定時間內看哪個組的拼盤最富藝術性，由聽課的老師們做評委。
只見全班同學忙開了：挑水果、切水果、出主意……整個活動約用了一刻鐘。這樣的活動從表面來看，非常熱鬧，人人參與，學生也確實動起來了。
可是，冷靜一想，這節課的教學重點是讓學生掌握一些食品的名稱，名詞的數以及乙個一般疑問句型 do you like……？。這個活動跟新課有關係的僅僅是「食品」，而且僅出現了食品中水果，筆者認為用這樣的活動來匯入有牽強附會、譁眾取寵之嫌，因為它花時太多卻沒有直奔主題，純粹是為了熱鬧而熱鬧，為了活動而活動。因此，教師在預設課堂活動時，應認真考慮實效性問題。
初中英語課堂規則
有獎競賽 全班分為8個小組，每個小組有一名組長負責每天的分數登記及每週的分數統計，組長登記分數是最少需要2名組員在場監督。每週將對分數排名前3的同學進行獎勵，設進步獎2名。每週分數將累計，一月總結一次，學期末進行大統計，另有獎勵。一 活動適用範圍 初一 4 班英語課 二 活動規則 一 課堂紀律 1 ...
農村初中英語課堂
摘要 在資訊化教學模式的推動下，農村初中英語課堂互動教學越來越發揮巨大作用，成為調動學生課堂學習主動性和提高課堂教學效率的有效途徑。就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠 和諧的交往和溝通。把教學過程看作是乙個動態發展著的教與學統一的活動過程。關鍵詞 新課程農村初中互動教學 我國當前正在積極開展...
對初中英語課堂教學感悟
摘要 加強初中英語課堂教學既是提高學生學習英語興趣的重要途徑,也是提高英語教學質量的關鍵。教師在課堂上如何教,學生在課堂上怎樣學,一直是教學 中的重要問題。作為一名從事教學的英語教師,在教學過程中,應該時刻去思考如何讓學生更容易掌握所學知識,應該時常對自己的教學進行反思,在乎自己教學過程的感悟。關鍵...