教學目標:
1.有感情地朗讀課文。
2、抓住人物的動作和語言體會人物的性格特徵。
3.通過對課文的朗讀品味,讓學生受到古典文學的薰陶,增強熱愛祖國傳統文化的感情。
教學過程:
一、匯入
同學們,這節課,我給大家介紹乙個人,你們願意認識嗎?他就是《水滸轉》中的一位梁山好漢——豹子頭林沖,也是我們今天學習的第23課《林沖棒打洪教頭》的主人公。【板書課題】
師:齊讀課題
生:齊讀
師:讀出點氣勢來。
生:再讀
二、根據課題,質疑問難
學生自由質疑。
生1:林沖是怎樣打洪教頭的?
生2:林沖打敗洪教頭了嗎?
生3;林沖為什麼要棒打洪教頭?
師:你提的問題太有價值了,這也是我們這節課要解決的問題,讓我們把掌聲送給他》。
三、精讀課文,整體感悟
師:同學們,老師給大家講過,要弄清人物的性格特點,我們必須抓住人物的……
生:語言、動作、神態
師:你們真會學習。
師:現在就請同學們默讀課文,思考林沖和洪教頭各是怎樣的乙個人?記住:不動筆墨不讀書,邊讀邊劃出相關的詞句。
生:讀課文,劃句子。
師:巡視指導
師:同學們,找出來了嗎?
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生:找出來了。
師:找出來的同學可以同桌補充討論一下,待會兒我們一起交流。
生:同桌交流。
師:同學們,你們交流完了嗎?
生:完了。
師:請哪位同學先來說一說你覺得林沖是個怎樣的人?課文是運用哪些語句來表現的?
生1:我覺得林沖是乙個謙虛忍讓、武藝高強的人。【板書】
師:你的概括能力真強。繼續說。
生1:林沖的「謙虛忍讓」
①第三節寫了林沖的三次謙讓,林沖是在什麼情況下謙讓?(第一次林沖剛看到洪教頭,尋思是柴大官人的**,理應敬重,「連忙躬身施禮」;第二次是洪教頭不理睬林沖,柴進向洪教頭介紹林沖,林沖「起身讓座」,表示禮貌;第三次洪教頭冷言譏諷,瞧不起林沖,要與他比武,林沖連稱「不敢」再次退讓。)
生2:第四節:林沖只好從地上拿起一條棒道:「請教了。」
生3:第六節:戰了四五個回合…… 「我輸了!」
生4:林沖武藝高強主要表現在只三個回合就打敗洪教頭。
指導讀第七自然段。(課件出示三個回合的有關句子)
討論:「措手不及」說明了什麼?(來不及躲避)
評價:讀了這三個回合的描寫,你覺得林沖的武藝怎麼樣?(出手迅捷、武藝高強)
師:林沖確實是乙個謙和忍讓、武藝高強的人。
師:課文中洪教頭是個怎樣的乙個人呢?找出有關語句讀一讀,邊讀邊體會人物的性格。
生1:(1)第三自節的外貌描寫,看出他粗魯、傲慢無禮。(理解「依草附木」:依賴他人。)
生2:第
四、五節一連串的動作描寫,「脫、拿、耍、喝、敲」看出洪教頭心急氣盛。
師:課件出示第5、6段 ,指導朗讀。
生3:第
六、第七節與林沖打鬥的表現,看出洪教頭的魯莽、出手**,但又不堪一擊。
師:現在老師想請哪位同學有感情地讀出林沖和洪教頭比賽的場面,其他同學邊聽邊想象倆人比試的場面。
生1:讀課文。
師:老師相信如果你能夠更自信、更大膽,你會讀得更好。誰再來讀一讀。
生2:充滿激情地讀。
師:鼓掌,你讀得太棒了,你讓我們有了身臨其境的感覺。
師:同學們,面對這種場面,你想說什麼?
生1:林沖不光武藝高強,而且能忍有武德。
生2:雖然林沖是大英雄,有工夫,有內涵,但是我想說:對於這樣的井底之蛙、心胸狹窄的人,就應該教訓教訓。
師:同學們,給我們的英雄以掌聲,他確實非比他人。
四、總結昇華
師:同學們,你們現在明白林沖為什麼要棒打洪教頭了嗎?請根據板書來說一說。
生1:因為洪教頭太傲慢,狂妄自大,林沖要教訓教訓他。
生2:因為洪教頭狂妄無禮,很驕傲,而且很霸道,想置林沖於死地,所以林沖要打他。
師:是啊!中華的武術,就精在乙個字——德。做人,又何嘗不是呢?讓我們記住這個字。藝高者,可以為師,德高者,可以服眾。讓我們都努力做乙個有德之人。
五、課外拓展、推薦書籍【課件】
1、林沖棒打洪教頭以後又發生了什麼事呢?推薦《林沖風雪山神廟》,讀一讀。
2、想更多地知道以後的事情,了解更多的好漢人物,利用課餘時間去讀一讀《水滸傳》吧,把你覺得最喜歡的故事講給爸爸、媽媽聽,讓他們也來共同感受一下中國古典名著的魅力。
這節課,同學們表現得都很好,都是英雄好漢,我要把《好漢歌》送給你們和我們的林沖,也送給後面所有的老師們。大家一起唱。
板書設計:
23林沖棒打洪教頭
謙虛忍讓傲慢無禮
武藝高強狂妄自大
林沖棒打洪教頭
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 理解課文內容,抓住人物的動作和語言體會人物林沖 洪教頭的性格特徵,明確作者在寫人方面的特點。3 通過對課文語言文字的朗讀品味,讓學生初步受到古典文學的薰陶,培養熱愛祖國傳統文化的感情。教學過程 一 匯入 1 複習 課文講了一件什麼事情?林沖發配途中來...
新林沖棒打洪教頭教案
我們一起來讀讀這洪教頭的第一棒,讀出這個洪教頭的用意 誰來代表洪教頭打出他的第二棒?你這第二棒用意何在?從 看出來?劈頭打來 還是打腦袋,還是那麼用心險惡!看來,他就是要藉著比武把林教頭乾掉!跳起來大喊,喊什麼?來!來!來!讀讀看,這三個字怎樣讀好它?來,讓我打!讓我打!讓我打!光說不練不行,一起來...
林沖棒打洪教頭教學反思
三 名著便覽 水滸傳 趁學生學習興趣十分濃厚出示 水滸傳 中其他好漢的形象,各有各的特點,各有各的個性,各各不一樣。金聖嘆曾這樣盛讚 水滸所敘108人,人有其性情,人有其氣質,人有其形狀,人有其聲口 這是 水滸傳 最好寫照。使學生對梁山好漢產生興趣,對古典名著 水滸傳 產生興趣,形成美好的閱讀嚮往和...