教學目標
1.賞析課文中描寫「風雪」的語句
2.把握風雪描寫對**情節的推動作用
教學重、難點
1.賞析風雪描寫的特點
2.把握風雪描寫對推動**情節發展的推動作用
教學設想
《林教頭風雪山神廟》是人教版必修5**單元的第一課，節選自《水滸傳》第十回。這篇課文情節曲折，人物性格刻畫真實自然，對學生很有吸引力，多數學生讀完後能夠把握林沖從逆來順受到奮起反抗的性格特點，藉此理解**「官逼民反」的主題。而文中自然環境描寫的作用卻容易被淡化、忽視。
所以我將本課時的重點定為「賞析風雪描寫的特點」，難點定為「把握風雪描寫對**情節發展的推動作用」。
教學方法
點撥法：在教學中以「導」為主，靈活運用評點法，調動學生思維的積極性，讓學生學會鑑賞和評價。
教學環節
一、匯入
《林教頭風雪山神廟》節選自《水滸傳》第十回。在原著中本回的題目為「林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場」。
二、質疑
1.對比回目上下句，發現不同
上句缺少動詞，凸顯「風雪」二字。
2.「風雪」與本課的聯絡
「風雪」是故事發生的主要的自然環境，是作者著力描寫的物件。標題中出現的「風雪」僅僅是為了交代天氣狀況嗎？
三、鑑賞
1.描風繪雪
勾畫課文中描寫風雪的語句。
參考：正是嚴冬天氣，彤雲密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚捲下一天大雪來。
雪地裡踏著碎瓊亂玉，迤邐揹著北風而行。那雪下得正緊。
看那雪，到晚越下得緊了。
仰面看那草屋時，四下裡崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。
向了一回火，覺得身上寒冷。
那兩間草廳已被雪壓倒了。
火盆內火種都被雪水浸滅了。
把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分溼了。……把被扯來蓋了半截下身……
2.賞風鑑雪
作者是怎樣描寫風雪的？
鑑賞要點參考：
●描寫方法：
雪地裡踏著碎瓊亂玉，迤邐揹著北風而行。那雪下得正緊。
看那雪，到晚越下得緊了。
（2）側面烘托：仰面看那草屋時，四下裡崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。
《林教頭風雪山神廟》教學反思
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林教頭風雪山神廟預習案
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