陝西省永壽縣中學李鐵軍
我們都知道，**的三要素是人物、情節、環境。當然，人物塑造是重點，但在講授時，是不是一定要按照三要素的自然順序去分析，教學中，我做了大膽的嘗試，先分析情節，分析人物。我還結合**特徵以及高考對**考查的考點，引導學生做一些基礎知識的梳理積累，並且以此為依據設計教學重點與難點。
本文節選自《水滸傳》，我們具體分析了林沖的性格變化突出了「官逼民反」的主題，通過故事情節的推進與人物命運的發展變化成而逐步體現。課堂有一些亮點，但還存在一些不足，現做一點分析：
一、師生雙邊活動不夠活躍
林沖的性格是怎樣隨著情節的發展而變化的，是本節課的重點也是難點，我嘗試了一些方法去引導學生，也指出了抓住具體句子分析人物性格的方法，但都是穿插在學生的回答過程中，沒有特別明確規範的指導。以致於學生在回答時顯得有點模糊，有點亂。引導學生對語言的揣摩體會方面做得顯粗糙，學生在展示時有些地方實際沒找全，比如林沖拜山神廟的這個細節，但還是因為時間問題處理的有點急匆匆的感覺，不夠細膩！
二、上課細節做得不夠到位
上課前準備不夠充分，話筒卻不發音、電子翻頁筆沒帶幸虧其他老師幫助。順利入課，還好，我的幻燈片還不算多，就來回跑了。上課我有點緊張，我努力地調整呼吸，細節決定成敗，在這樣的大賽中我竟然覺得什麼都是準備好的，沒想到會是這樣。
自己的事情都不操心，還想依靠誰呢？以後一定注意！
三、自身教學水平有待提高
本節課總體設計還不夠合理，這應該與自己的語文素養有關，缺乏創新精神，沒有很好的挖掘教材中更深層的東西，讀書還太少，必須努力提高自己的文學素養。這樣才能提高對**人物的把握。很慶幸自己參加了這次活動，讓我看到了自己的不足。
教學時間長了，在平時的教學中就略顯隨意，倘若我們備每一節課都能如此精心，我們的語文課堂也一定會更加精彩！在今後的教學中，我一定會加倍努力。
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班級小組姓名教師評價 預習案 使用說明 1.先熟讀課文，標註重點字詞，尤其注意文中的古代白話詞語，再研讀本學案。牢記 先閱讀課文，再做本預習案。2.將預習中不能解決的問題標出來，並填到後面 我的疑問 處。3.認真限時完成預習反饋，規範書寫，獨立完成，保證預習案完成質量。預習目標 1.知人論世，清除閱...
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林教頭風雪山神廟 複習課教學設計 二十四中學謝海燕 教學目標 1 知識與能力 1 熟悉 的故事情節，能完整複述故事的起因 發展 高潮和結局。2 結合 細節描寫分析主人公的性格特點。3 鞏固課堂知識，並把能力遷移到課堂同步練習中。2 過程與方法 1 獨立思考與合作學習相結合，在不同文體作品的比較中深入...
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二 教學具體步驟一 教師在本階段給學生充分的發言空間，在肯定學生發現和積極發言的同時，對一些不夠準確的地方進行指導。以下是收集到的學生參與課堂的一些思想火花，與讀者共賞。學生所設計的特寫鏡頭 生1我們拍攝的是 林沖聽了，大驚道 這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢 來這裡害我！休要撞著我，只教他骨肉為...