從事語文教學工作已有十幾個年頭了，我們面對的問題，每天都是新的，都需要我們去反思、去發現、去研究、去解決。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，作為語文教師要在反思中成長，在學習中提高，在研究中找樂趣。
「我們生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛」。學生在作文時無話可說，首先是因為閱讀量太少，閱讀總是侷限於手頭的課本及作文選之類的書，其他書籍很少涉獵，尤為明顯的是體現在議論中缺少論據材料，說明文中缺乏準確的說明。其次，材料老化現象也是重要原因，乙個材料總是用了又用，又沒有蒐集新材料，於是，作文模式化了。
還有就是沒有樹立大語文的觀念，不能把其他學科的知識綜合到寫作中來。那麼針對學生的這些情況，在具體的教學中該如何指導學生呢？
一、擬題要創新
題目是文章的眼睛,題目的好壞直接關係到文章的質量，而且關係極大。如果能擬出別具一格、令人耳目一新的題目，無疑會使作文錦上添花。如以「**」為話題的作文，要求自擬題目。
有的學生不認真審題，就直接以」**」為題目，這樣從一開始作文就走向平庸。反之，如能靈活巧妙運用修辭或借用與話題有關的影片名、歌曲名、古詩詞、成語、俗語等，常常會使文題顯得典雅大方，妙趣橫生，文章也會因題而亮了起來。如《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻鮮活，過目不忘；《乙個沒樂隊的指揮》與《乙個沒有指揮的樂隊》對比鮮明，名顯其妙；《「五線譜」和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調「素琴」而惡「絲竹」》採用設問雜談陽春白雪與下里巴人，令人耳目一新，等等。
當然，「題無定法」，作文擬題因文而異，因人而異，只有根據作文的精神實質，以最能發揮個人才能、最能吸引人為出發點，隨之而悟，擬出的題目才能成為傳神之睛。
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