1.要做到活躍課堂氣氛，營造乙個自由、輕鬆、和諧的課堂氣氛，而不是緊張的課堂氣氛。教師用生動活潑、富有幽默的語氣刺激學生的積極性，調動學生的求知慾望和學習興趣，激發學生的想象。
同學間相互尊重人格，尊重想象力，尊重求知慾，形成相互支援、互幫互學、相互交流思想的集體氣氛。
2.鼓勵學生提出問題。鼓勵與支援學生大膽提出問題、發現問題、解決問題，使學生在提出問題和解決問題的過程中掌握、消化、運用知識，激發他們的創造性思維與創造性想象，保護他們的自尊心。
3.善於引導學生討論。善於引導學生共同討論問題，激發全體同學的求知慾和獨立思考的能力，在討論中要有序，防止學生相互嘲笑，甚至起鬨，挫傷積極回答問題的學生的積極性與自尊心。
4.保護、引導愛發言的學生。他們思想活躍，富有想象力，教師不僅要充分肯定，還要巧妙引導，鼓勵他們發言，對於不愛發言的同學，根據具體情況、具體心態和具體心理障礙，採取針對性的方法予以解決。
三、尊重學生的人格
尊重學生的人格，就是尊重學生在學習方面的思考，尊重學生主動學習的精神，尊重他們的創造思維，把學生當作服務物件而不是管理物件，做到一切為了學生，為了學生的一切，把學生當做成長中的生命去看待，用發展的眼光看待一天天長大的學生，常常用今天的他和昨天的他相比，時刻看到他身上的閃光點，看到他的進步。只有在這種情況下，才能激發學生的創新心理，鼓勵學生的創新精神。當學生的思維與想象力出現了與眾不同的地方時，是不足為奇的，對學生這些不同尋常的想法不能加以蔑視與諷刺，而是適時誘導，耐心啟發，否則將挫傷學生的積極性。
四、多一分鼓勵，多一分讚賞和期待
」這什麼說文盲可以培育出傑出人物呢？就是因為文盲母親自己沒有文化，所以對子女取得的一點點成績都認為了不起。在母親的讚賞中，子女便一天天成長起來。
羅森塔爾例項更證明了這一點：任意抽取一批學生告知他們是最優秀的，一年後，他們各自表現得十分出色，所以只有不成功的教育者，沒有不成材的學生。教師學會讚賞，學會期待，學生就會按照教師的真誠期望成長，學生創新心理品質的培養也一樣，不斷增強學生的心理優勢，鼓足學生創新勇氣，學生的創新潛力就會得到最大程度的發揮。
新課程實施過程中的感悟與反思
地理組趙黎明 興安盟地區是2009年8月份開始實施新課改的，使用湘教版普通高中課程標準教科書，經過一年多的探索和實踐，我校高一年級地理課改工作初見成效，教學效果得到了一定的改善，值得總結和反思，但同時也存在不少的困惑，仍需進一步探索與研究。一我們的感悟 經過一年多的摸索 與實踐，我們認為地理課改首先...
在教學過程中如何培養學生的創新能力
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，第三次全國教育工作會議把培養創新型人才，作為今後教育工作的核心。那麼怎樣培養學生創新能力呢？我認為在培養過程中，發展學生的創造性思維能力是至關重要的。下面我就從培養創造性思維品質入手，來談談如何培養提高學生的創造性思維能力。一 鼓勵學生多思快想，提...
小學數學教學過程中如何培養學生的計算能力
作者 姚開強 南北橋 2019年第04期 摘 要 小學數學並不難，但是計算出錯的學生卻很多，並且很多成績好的學生也經常在計算上出錯。不論是一年級還是六年級，計算出錯的學生都很多。後來與其他教師討論這個情況時，發現大家都有一致的想法，現在的學生太投機取巧，在計算時求快，就容易出錯，而且大多數學生因為使...